CONCEPÇÕES DA INFÂNCIA

Revista 2021 (março)

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ISSN: 25963295
Editor Chefe: Dra. Adriana Alves Farias
Início Publicação: 21/09/2022
Periodicidade: Mensal
Área de Estudo: Educação

CONCEPÇÕES DA INFÂNCIA

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 3
Autores: MÔNICA CAMILLO DO COUTO
Autor Correspondente: MÔNICA CAMILLO DO COUTO | [email protected]

Palavras-chave: Conhecimentos; Desenvolvimento Infantil; Importância.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Esse artigo vem buscar reflexões a respeito das concepções da infância, desde a educação infantil. A educação infantil tem papel social importante no desenvolvimento humano e social. A prioridade é a escola com acesso e permanência das crianças e aquisição dos conhecimentos, mas a luta pela escola fundamental não contraria a importância da educação infantil. As crianças são seres sociais, têm uma história, pertencem a uma classe social, estabelecem relações segundo seu contexto de origem, têm uma linguagem, ocupam um espaço geográfico e são valorizadas de acordo com os padrões do seu contexto familiar e com a sua própria inserção nesse contexto. Elas são pessoas, enraizadas num todo social que as envolve e que nelas imprime padrões de autoridade, linguagem, costumes.



Resumo Inglês:

This article seeks to reflect on the conceptions of childhood, from early childhood education. Early childhood education has an important social role in human and social development. The priority is the school with access and permanence of children and acquisition of knowledge, but the struggle for elementary school does not contradict the importance of early childhood education. Children are social beings, have a history, belong to a social class, establish relationships according to their context of origin, have a language, occupy a geographic space and are valued according to the patterns of their family context and with their own insertion in that context. they are people, rooted in a social whole that surrounds them and imprints on them patterns of authority, language, mores.



Resumo Espanhol:

Este artículo busca reflexionar sobre las concepciones de infancia, desde la educación infantil. La educación de la primera infancia tiene un papel social importante en el desarrollo humano y social. la prioridad es la escuela con acceso y permanencia de los niños y adquisición de conocimientos, pero la lucha por la escuela primaria no contradice la importancia de la educación de la primera infancia. Los niños son seres sociales, tener una historia, pertenecer a una clase social, establecer relaciones de acuerdo a su contexto de procedencia, tienen lengua, ocupan un espacio geográfico y se valoran según la patrones de su contexto familiar y con su propia inserción en ese contexto. ellos son personas, enraizados en un todo social que los rodea y les imprime patrones de autoridad, lenguaje, costumbres.



Resumo Francês:

Cet article propose une réflexion sur les conceptions de l'enfance, à partir de l'éducation préscolaire. L'éducation de la petite enfance a un rôle social important dans le développement humain et social. La priorité est l'école avec l'accès et la permanence des enfants et l'acquisition des connaissances, mais la lutte pour primaire ne contredit pas l'importance de l'éducation de la petite enfance. Les enfants sont des êtres sociaux, avoir une histoire, appartenir à une classe sociale, établir des relations selon leur contexte de d'origine, ont une langue, occupent un espace géographique et sont valorisés selon la modèles de leur contexte familial et avec leur propre insertion dans ce contexte. ce sont des gens, enracinés dans un tout social qui les entoure et leur imprime des modèles d'autorité, de langage, mœurs.



Resumo Alemão:

Dieser Artikel versucht, über die Vorstellungen von Kindheit aus der frühkindlichen Bildung nachzudenken. Frühkindliche Bildung spielt eine wichtige soziale Rolle in der menschlichen und sozialen Entwicklung. Die Priorität ist die Schule mit Zugang und Dauer der Kinder und Aneignung von Wissen, aber der Kampf um Grundschule steht nicht im Widerspruch zur Bedeutung frühkindlicher Bildung. Kinder sind soziale Wesen, eine Geschichte haben, einer sozialen Klasse angehören, Beziehungen gemäß ihrem Kontext aufbauen Herkunft, haben eine Sprache, besetzen einen geografischen Raum und werden entsprechend bewertet Muster ihres familiären Kontextes und mit ihrer eigenen Einfügung in diesen Kontext. Sie sind Menschen, verwurzelt in einem sozialen Ganzen, das sie umgibt und ihnen Muster von Autorität, Sprache, Sitten.



Resumo Italiano

Questo articolo cerca di riflettere sulle concezioni dell'infanzia, dall'educazione della prima infanzia. L'educazione della prima infanzia ha un ruolo sociale importante nello sviluppo umano e sociale. La priorità è la scuola con accesso e permanenza dei bambini e acquisizione di conoscenze, ma la lotta per la scuola elementare non contraddice l'importanza dell'educazione della prima infanzia. I bambini sono esseri sociali, avere una storia, appartenere a una classe sociale, stabilire relazioni secondo il loro contesto di origine, hanno una lingua, occupano uno spazio geografico e sono valutati secondo il modelli del proprio contesto familiare e con il proprio inserimento in quel contesto. sono persone, radicati in un insieme sociale che li circonda e imprime loro modelli di autorità, linguaggio, costumi.