Nos últimos anos, a investigação realizada na área da educação ambiental tem apontado as concepções de ambiente de alunos e de professores como um dos maiores obstáculos à consecução dos objetivos da educação ambiental no sistema educativo formal. Este artigo relata um estudo que teve como objetivo analisar as concepções de ambiente de um grupo de 32 estudantes que frequentavam um curso de formação de professores numa instituição de ensino superior portuguesa. A recolha de dados consistiu na resposta a uma questão aberta sobre o que os participantes entendiam por ambiente. Os resultados indicam que, maioritariamente, as estudantes apresentam concepções que refletem a ideia de ambiente como um objeto e não como a relação entre o mundo natural e os sistemas sociais, como tem sido defendido na literatura.
In the last years, research conducted in the field of environmental education has pointed students’ and teachers’ conceptions of environment as one of the biggest obstacles to achieving the goals of environmental education in the formal education system. This article reports a study that aimed to examine the conceptions about the environment of a group of 32 students attending a training course for teachers and educators in a portuguese institution of higher learning. Data collection consisted in response to an open question about what participants understand by environment. The results indicate that mostly the students present concepts that reflect the idea of the environment as an object and not as the relationship between the natural and social systems, as has been argued in the literature.
En los últimos años, la investigación realizada en el área de educación ambiental ha apuntado las concepciones de ambiente de alumnos y de profesores como uno de los mayores obstáculos para la consecución de los objetivos de la educación ambiental en el sistema educativo formal. Este artÃculo relata un estudio que tuvo como objetivo analizar las concepciones de ambiente de un grupo de 32 estudiantes que frecuentaban un curso de formación de profesores en una institución de enseñanza superior portuguesa. La recogida de datos consistió en la respuesta a una pregunta abierta sobre lo que los participantes entendÃan por ambiente. Los resultados indican que, mayoritariamente, las estudiantes presentan concepciones que reflejan la idea de ambiente como un objeto y no como la relación entre el mundo natural y los sistemas sociales, como se ha defendido en la literatura.
