O presente artigo apresenta dados de uma pesquisa realizada na Universidade Federal de Uberlândia, cujo propósito foi investigar as concepções de avaliação dos profissionais da educação infantil que atuam na rede pública de ensino de Ituiutaba, Minas Gerais. Como instrumento de coleta de dados, utilizou-se um questionário composto por questões abertas, com o objetivo de desvelar as seguintes questões: Quais as concepções de avaliação dos profissionais da educação infantil? De que forma esses sujeitos têm avaliado as crianças na educação infantil? Quais são os instrumentos avaliativos que utilizam? O que fazem com os resultados das avaliações que realizam? Quais as dificuldades e vantagens que encontram em realizar a avaliação? Os dados coletados foram organizados em categorias e analisados a partir do referencial teórico estudado. Observou-se que os professores pesquisados têm consciência da importância da avaliação no processo de ensino-aprendizagem das crianças. Além disso, verificou-se a necessidade de o professor observar e registrar todos os momentos das atividades das crianças, pois, por meio dessas observações, o sujeito constrói oportunidades para que elas desenvolvam suas habilidades e potencialidades.
This paper is a research carried out at the Federal University of Uberlândia. It aims to observe the notion of the evaluation of the pre-school education professionals of the municipal public system of Ituiutaba, Minas Gerais We applied a questionnaire with these open questions: Which are the notions of the evaluation of the pre-school education professional? How they evaluate the pre-school education professional? Which evaluation tools are used? Which are the results of this evaluation? Which are the advantages and disadvantages of this evaluation? The results were organized into categories and analyzed based on a theoretical framework. We observed that the teachers are aware of the importance of evaluation of children for the teaching-learning process. Thus, we verify that is necessary that the teacher observes and records every moment of the child’s activities in order to build opportunities for children to develop their skills and potential.
