Fazer uma retrospectiva histórica acerca de como os conhecimentos da ciência ganham legitimidade ao longo das gerações que nos antecederam é fundamental quando se quer discutir o ensino de Ciências no âmbito do conhecimento escolar. É função da Escola Básica, de seus educadores e da academia trazer à tona a problematização do conhecimento disciplinar que perpassa o ensino nas diferentes áreas do saber escolar, tomando-o como histórico e processual no seio de uma cultura local e global. Para tanto, identificamos as concepções de “Ciências†dos professores da Educação Básica para analisá-las à luz da Epistemologia Histórica, e assim contribuir para o conhecimento escolar, bem com o processo de formação desses profissionais em tempo de crise de paradigmas.
