O tema abrange o estudo das Comunidades de Aprendizagem, entendidas como um projeto baseado em um conjunto de atuações educativas dirigidas à transformação social e educacional. Esse modelo educativo defende a ideia de que a aprendizagem na atual sociedade somente é eficaz por meio das interações e da participação da comunidade. O nosso objetivo é apresentar os conceitos e concepções de Comunidades de Aprendizagem sob o pensamento filosófico de Gramsci na perspectiva de ensino e princípio educativo. Utilizamos os conceitos de Comunidades de Aprendizagem, pontos e contrapontos à luz do Caderno 12 da obra Cadernos do Cárcere de Antonio Gramsci. Neste, o autor expõe críticas e propostas a partir do então sistema de ensino italiano num cenário de crise mundial e aquecido pela necessidade de formação de mão de obra voltado para o trabalho manual, na perspectiva do ensino técnico. Para tanto, fazemos a exposição das duas propostas de ensino e apresentamos ensaios a respeito da temática sem desvincular o pensamento ideológico do autor na sua concepção política ideológica de utilizar a educação como possibilidade de superação e revolução proletária. Finalizamos com uma conclusão argumentativa a favor da transformação da sociedade por meio de uma proposta baseada em evidências reconhecidas pela comunidade científica internacional.
The theme covers the study of Learning Communities, understood as a project based on a set of educational actions aimed at social and educational transformation. This educational model supports the idea that learning in today's society is only effective through interactions and community participation. Our goal is to present the concepts and conceptions of Learning Communities under the philosophical thinking of Gramsci in the perspective of teaching and educational principle. We use the concepts of Learning Communities points and counterpoints in the light of Caderno 12 of the book Cadernos do Cárcere by Antonio Gramsci. In this last one, the author exposes criticisms and proposals based on the Italian education system in a scenario of global crisis and warmed by the need of manual workforce training from the perspective of technical education. To reach our objectives we present the two teaching proposals and present essays on the subject without dissociating the ideological thought of the author in his ideological political conception of using education as a possibility of overcoming and proletarian revolution. We conclude with an argumentative conclusion in favor of society transformation through a proposal based on evidences recognized by the international scientific community.
