Este artigo é oriundo de uma pesquisa que teve como objetivo investigar as concepções de docentes que já implementaram projetos de estudo do meio com seus estudantes da Educação Básica. Em aspectos metodológicos, a pesquisa realizada está classificada dentro dos estudos qualitativos, tendo cinco professores da educação básica como sujeitos da pesquisa e uma entrevista semiestruturada como instrumento de coleta de dados. Os dados foram analisados com base na técnica de análise de conteúdo e os resultados apresentados indicam: os benefícios do estudo do meio na aprendizagem dos estudantes; evidenciam os caminhos percorridos pelos docentes no tocante a avaliação da aprendizagem e apontam as limitações desta prática. Em suma, conclui-se que mesmo com as limitações do método, o estudo do meio é um é factível de ser implementado com os alunos e que possui diversos benefícios para os processos de ensino e aprendizagem no contexto da educação básica.
This article comes from a research that aimed to investigate the conceptions of
professors who have already implemented projects to study the environment with their students at
Basic education. In methodological aspects, the research carried out is classified
within qualitative studies, with five basic education teachers as subjects
of the research and a semi-structured interview as a data collection instrument. You
data were analyzed based on the technique of content analysis and the results
presented indicate: the benefits of studying the environment in student learning;
show the paths taken by teachers regarding the evaluation of
learning and point out the limitations of this practice. In short, it is concluded that even with
limitations of the method, the study of the environment is feasible to be implemented with the
students and that has several benefits for the teaching and learning processes in the
context of basic education.
Este artículo proviene de una investigación que tuvo como objetivo investigar las concepciones de
profesores que ya han implementado proyectos para estudiar el medio ambiente con sus estudiantes en
Educación básica. En aspectos metodológicos, la investigación realizada se clasifica
dentro de estudios cualitativos, con cinco docentes de educación básica como sujetos
de la investigación y una entrevista semiestructurada como instrumento de recolección de datos. Ustedes
los datos fueron analizados con base en la técnica de análisis de contenido y los resultados
presentados indican: los beneficios del estudio del medio ambiente en el aprendizaje de los estudiantes;
mostrar los caminos recorridos por los docentes en cuanto a la evaluación de
aprendizaje y señalar las limitaciones de esta práctica. En resumen, se concluye que aún con
limitaciones del método, el estudio del medio ambiente es factible de ser implementado con la
estudiantes y que tiene varios beneficios para los procesos de enseñanza y aprendizaje en los
contexto de la educación básica.
Cet article est issu d'une recherche qui visait à investiguer les conceptions de
professeurs qui ont déjà mis en place des projets d'étude de l'environnement avec leurs étudiants à
Éducation de base. Sur le plan méthodologique, les recherches menées sont classées
dans le cadre d'études qualitatives, avec cinq enseignants de l'éducation de base comme matières
de la recherche et une entrevue semi-structurée comme instrument de collecte de données. Toi
les données ont été analysées selon la technique de l'analyse de contenu et les résultats
présentés indiquent : les avantages de l'étude de l'environnement dans l'apprentissage des élèves ;
montrer les chemins empruntés par les enseignants en matière d'évaluation des
l'apprentissage et souligner les limites de cette pratique. En bref, on en conclut que même avec
limites de la méthode, l'étude de l'environnement peut être mise en œuvre avec la
étudiants et qui a plusieurs avantages pour les processus d'enseignement et d'apprentissage dans le
contexte de l'éducation de base.
Dieser Artikel stammt aus einer Forschung, die darauf abzielte, die Vorstellungen von zu untersuchen
Professoren, die bereits Projekte zur Erforschung der Umwelt mit ihren Studenten durchgeführt haben
Grundausbildung. In methodischen Aspekten wird die durchgeführte Forschung klassifiziert
innerhalb qualitativer Studien mit fünf Grundschullehrern als Fächern
der Recherche und ein halbstrukturiertes Interview als Erhebungsinstrument. Du
Daten wurden basierend auf der Technik der Inhaltsanalyse und der Ergebnisse analysiert
Präsentiert werden: die Vorteile des Studierens der Umwelt beim Lernen der Schüler;
zeigen die Wege auf, die Lehrerinnen und Lehrer bei der Evaluation von eingeschlagen haben
lernen und die Grenzen dieser Praxis aufzeigen. Kurz gesagt, es wird festgestellt, dass sogar mit
Einschränkungen der Methode, mit der die Untersuchung der Umgebung realisierbar ist
Studenten und das hat mehrere Vorteile für die Lehr- und Lernprozesse in der
Rahmen der Grundbildung.
Questo articolo nasce da una ricerca che mirava a indagare le concezioni di
professori che hanno già realizzato progetti per studiare l'ambiente con i loro studenti a
Educazione di base. Negli aspetti metodologici, la ricerca svolta è classificata
all'interno di studi qualitativi, con cinque insegnanti di educazione di base come materie
della ricerca e un'intervista semi-strutturata come strumento di raccolta dati. Voi
i dati sono stati analizzati sulla base della tecnica dell'analisi del contenuto e dei risultati
presentati indicano: i vantaggi dello studio dell'ambiente nell'apprendimento degli studenti;
mostrare i percorsi intrapresi dagli insegnanti in merito alla valutazione di
apprendimento e sottolineare i limiti di questa pratica. Insomma, si conclude che anche con
limiti del metodo, lo studio dell'ambiente è realizzabile con il
studenti e che ha diversi vantaggi per i processi di insegnamento e apprendimento nel
contesto dell'educazione di base.
