Este estudo busca refletir as concepções de avaliação no ensino-aprendizagem em Matemática através de uma retrospectiva histórica do Ensino da Matemática e um breve relato do que atualmente se considera tendência no ensino e na avaliação, tendo em vista que um estudo atento da história do ensino da Matemática possa instruir os profissionais da educação que encaram o ensino como uma constante prática reflexiva, e a avaliação enquanto parte da prática pedagógica. Propomos neste estudo mostrar aos professores em formação e em serviço uma síntese das principais tendências atuais referentes à Educação Matemática, para que estes tenham subsídios na construção de sua prática, revelando a importância da mescla das mesmas para que haja um ensino que supere as dificuldades encontradas no processo de aprendizagem do aluno.
Palavras – Chaves: Educação Matemática. Ensino-aprendizagem. Avaliação.
This study seeks to reflect the conceptions of evaluation in teaching-learning in Mathematics through a historical retrospective of the Teaching of Mathematics and a brief report of what is currently considered a trend in teaching and evaluation, considering that a careful study of the history of teaching Of Mathematics can instruct educational professionals who view teaching as a constant reflective practice, and evaluation as part of the pedagogical practice. We propose in this study to show to teachers in formation and in service a synthesis of the main current trends regarding Mathematics Education, so that they have subsidies in the construction of their practice, revealing the importance of the mixture of them so that there is a teaching that surpasses the difficulties encountered In the learner's learning process.
Keywords: Mathematics Education. Teaching-learning. Evaluation.
