AS CONCEPÇÕES EMBASADORAS DA FORMAÇÃO CONTINUADA NOS ANOS FINAIS DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DO DISTRITO FEDERAL
Pensar Acadêmico
AS CONCEPÇÕES EMBASADORAS DA FORMAÇÃO CONTINUADA NOS ANOS FINAIS DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DO DISTRITO FEDERAL
Autor Correspondente: T. G. F. Nascimento | [email protected]
Palavras-chave: Formação Continuada, Anos Finais do Ensino Fundamental, Concepções, Epistemologia da Práxis, Formação Crítico-Emancipadora.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo tem como objetivo identificar as concepções epistemológicas, assim como as visões de homem, mundo, educação e sociedade que embasam a formação continuada nos anos finais da rede pública de ensino do Distrito Federal. Para tanto, debate os principais conceitos que têm embasado os projetos de formação docente ao longo dos anos, como, por exemplo, o referencial do professor pesquisador/reflexivo, o desenvolvimento profissional docente, a epistemologia da prática e a epistemologia da práxis e analisa as concepções presentes nos documentos oficiais que embasam a formação continuada na etapa dos anos finais, em especial, as Diretrizes Pedagógicas para a Organização Escolar do 3º Ciclo para as Aprendizagens e as recém lançadas Diretrizes de Formação Continuada da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. Para realizar o debate, utiliza como referencial teórico os construtos de Santos (2010), Alvarado-Prada, Freitas e Freitas (2010), Alferes e Mainardes (2011), Curado Silva (2008, 2011 e 2018), entre outros.
Resumo Inglês:
This article aims to identify the epistemological conceptions, as well as the visions of man, world, education and society that base the continued formation in the final years of the public network of education of the Federal District. Therefore, debate key concepts that have grounded the teacher training projects over the years, for example, the reference of the researcher / reflective teacher, teacher professional development, the epistemology of practice and epistemology of practice, and analyzes the present concepts in official documents that support continuing education in the step of final years, in particular the Pedagogical Guidelines for School Organization of the 3rd Cycle for Learning and the newly released guidelines of Department of continuing Education of State of Education of the Federal District . In order to carry out the debate, it uses as theoretical reference the constructs of Santos (2010), Alvarado-Prada, Freitas and Freitas (2010), Alferes and Mainardes (2011), Curado Silva (2008, 2011 and 2018), among others.
