O presente artigo procura produzir uma teoria da leitura a partir das problematizações já levantadas pela teoria literária ao longo do tempo até os dias de hoje. Tomando quatro vertentes iniciais, transformadas em códigos – formalista, hermenêutico-fenomenológica, sociológica e psicanalÃtica – o artigo propõe analisar o conto de Dalton Trevisan, “Penélopeâ€, trazendo-o como modelo de aplicação teórica e prática para o trabalho em sala de aula.
