CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO ESCRITA EM COMANDOS DO LIVRO DIDÁTICO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EntreLetras
CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO ESCRITA EM COMANDOS DO LIVRO DIDÁTICO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Autor Correspondente: L. B. Lima | [email protected]
Palavras-chave: escrita, condição de produção, livro didático
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este trabalho objetiva analisar as condições de produção presentes em comandos de escrita de livro didático de Língua Portuguesa do 6° ano, refletindo sobre o modo como podem interferir na escrita do aluno. Analisam-se os comandos, segundo as condições: (a) Se tenha o que dizer; (b) Se tenha uma razão para dizer; (c) Se tenha para quem dizer; (d) O locutor se constitua como tal, enquanto sujeito; (e) Se escolham as estratégias para realizar (a), (b), (c) e (d). Os resultados demonstram que as condições (a) e (e) são as mais recorrentes, enquanto (d) está presente em um único comando.Embora as condições de produção contribuam no direcionamento da escrita, possibilitando ao estudante se constituir como escritor de seus textos, em nenhum comando todas elas foram contempladas. Com isso, o aluno não sabe porque escreve e/ou para quem escreve, elaborando textos apenas para a escola.
Resumo Inglês:
The present study aims at analyzing the conditions of writing production in requests for textual production in Portuguese Language textbooks for at 6th grades, reflecting on how they might interfere with student writing. The requests for textual production are analyzed, according to the following conditions: a) “If you’ve got what to say”, b) “If you’ve got a reason to say whatever you have to say” c) If you’ve got someone to say whatever you have to say”, d) Locutor can be constituited as such and as subject who says what he says to whom he says what he has to say, e) “If you’ve got to choose strategies to perform (a), (b), (c) and (d)”. The results show that conditions (a) and (e) are the most recurrent, while (d) is present in a single command. Although conditions of production can contribute to orientate writing, what enable the student to constitute himself as a writer of his own texts, in none request were observed all the conditions. With this, the student does not know why he writes and / or writes, writing texts only for school.
