Devido à propagação da pandemia da COVID-19, o trabalho remoto tornou-se a principal medida de segurança para a continuidade das atividades laborais. Diversas categorias profissionais, de diferentes setores, foram atingidas e neste artigo dá-se destaque ao trabalho docente. A suspensão das aulas presenciais levou docentes de todos os níveis de ensino, das esferas pública e privada, a exercerem suas atividades na modalidade de Ensino Remoto Emergencial (ERE). A partir de metodologia qualitativa e quantitativa, o presente artigo tem como objetivo tecer uma análise correlacional das condições de trabalho remoto - no contexto da pandemia - dos docentes vinculados ao setor público e privado, nos mais diversos níveis de ensino (fundamental, médio, superior). A partir do banco de dados da pesquisa “Trabalho remoto/home office no contexto da pandemia COVID-19”, com filtro para o setor educacional, foi possível identificar, entre os achados do levantamento, que o trabalho remoto em instituições públicas e privadas, assume especificidades distintas, como critérios para metas mais presentes no setor privado. No entanto, questões como intensificação do trabalho e a dinâmica de fragilização do ofício da categoria docente são similares em ambos os setores.
Due to the spread of the COVID-19 pandemic, remote work has become the primary safety measure for the continuity of work activities. Various professional categories, across different sectors, have been affected, and this article highlights teaching. The suspension of in-person classes led teachers at all levels of education, both public and private, to carry out their activities through Emergency Remote Learning (ERE). Using qualitative and quantitative methodology, this article aims to conduct a correlational analysis of the remote work conditions—in the context of the pandemic—of teachers in the public and private sectors, at various levels of education (elementary, secondary, and higher education). Using the database from the research "Remote Work/Home Office in the Context of the COVID-19 Pandemic," filtered for the education sector, it was possible to identify, among the survey findings, that remote work in public and private institutions assumes distinct specificities, such as criteria for goals more prevalent in the private sector. However, issues such as work intensification and the dynamics of weakening the teaching profession are similar in both sectors.
