Discutimos alguns trabalhos que se debruçam sobre os sentidos do conhecimento aliado ao conhecimento escolar. Pretendemos apresentar ideias centrais dos referenciais abordados, procurando identificar tencionamentos neles presentes, bem como as contribuições trazidas à compreensão dos mecanismos de produção e legitimação daquilo que se entende por “Conhecimento”, explicitando os processos de reinterpretação e de didatização do conhecimento – Conhecimento Escolar. Queremos apresentar as discussões em torno do Conhecimento e Conhecimento Escolar, ressaltando os contextos de produção e reprodução do Discurso Pedagógico. Ressaltamos a importância do conhecimento no processo de escolarização para formação plena do indivíduo, através de estruturas curriculares que, pautadas por estratégias e registros de superação dos paradigmas tecnicistas, valorizem o conhecimento escolar enquanto produção e possibilidade de acesso ao Conhecimento.
We discuss some studies that deal with the meanings of knowledge combined with school knowledge. We intend to present the core ideas of the references approached in order to identify their aims and intensions as well as the contributions brought to the comprehension of production mechanisms and the legitimization of what constitutes “knowledge”, explaining the processes of reinterpretation and didactization of knowledge – School Knowledge. We aim to present the discussions concerning Knowledge and School Knowledge, highlighting the contexts of production and reproduction of Pedagogical Discourse. We emphasize the importance of knowledge in the process of schooling to the full development of an individual, by means of curricular frameworks that, guided by strategies and records referring to the overcome of technicist paradigms, value school knowledge as production and a possibility of access to Knowledge.
