Objetivou-se avaliar o conhecimento de enfermeiros residentes sobre a utilização de máscara laríngea antes e após atividade de educação em saúde. Estudo transversal, qualitativo, descritivo, com oito residentes de enfermagem, a partir de estratégias de ensino com aula expositiva-dialogada e simulação realística de baixa fidelidade. Coletaram-se dados através de testes escritos de aprendizagem pré-teste e pós-teste. 62,5% (n=5) dos participantes com mais de 25 anos, 37,5% (n=3) graduados em Enfermagem há mais de um ano e sem experiência profissional na área. Observou-se desconhecimento sobre as indicações para uso da máscara laríngea, insumos necessários para a inserção e escolha do tamanho adequado. Todos os participantes acertaram 100% das questões no instrumento de aprendizagem pós-teste após as estratégias de ensino aplicadas. Estratégias de ensino com aula expositiva-dialogada, seguida de simulação realística de baixa fidelidade para educação em saúde mostraram-se profícuas à aprendizagem teórica e desenvolvimento de habilidades para utilização de máscara laríngea.
The aimwas to assess the knowledge of resident nurses about the use of laryngeal masks before and after health education activities. Cross-sectional, qualitative, descriptive study with eight nursing residents, based on teaching strategies with expository-dialoged classes and realistic low-fidelity simulation. Data were collected through pre-test and post-test written learning tests. 62.5% (n=5) of participants over 25 years old, 37.5% (n=3) graduated in Nursing for more than one year and without professional experience in the area. There was a lack of knowledge about the indications for using the laryngeal mask, the necessary supplies for insertion and choosing the appropriate size. All participants answered 100% of the questions correctly in the post-test learning instrument after the applied teaching strategies. Teaching strategies with expository-dialoged classes, followed by realistic simulation of low fidelity for health education proved to be useful for theoretical learning and development of skills for using a laryngeal mask.
El objetivo fue evaluar el conocimiento de las enfermeras residentes sobre el uso de mascarillas laríngeas antes y después de las actividades de educación para la salud. Estudio transversal, cualitativo, descriptivo con ocho residentes de enfermería, basado en estrategias de enseñanza con clases expositivas-dialogadas y simulación realista de baja fidelidad. Los datos se recopilaron mediante pruebas de aprendizaje escritas previas y posteriores a la prueba. El 62,5% (n = 5) de los participantes mayores de 25 años, el 37,5% (n = 3) se graduó en Enfermería por más de un año y sin experiencia profesional en el área. Se desconocía las indicaciones de uso de la máscara laríngea, los insumos necesarios para su inserción y la elección del tamaño adecuado. Todos los participantes respondieron correctamente el 100% de las preguntas en el instrumento de aprendizaje post-test luegode las estrategias de enseñanza aplicadas. Las estrategias de enseñanza con clases de diálogo expositivo, seguidas de simulación realista de baja fidelidad para la educación en salud, demostraron ser útiles para el aprendizaje teórico y el desarrollo de habilidades para el uso de una máscara laríngea.
