Diante do objetivo da Educação Infantil, estabelecido pela legislação educacional brasileira, de propiciar o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físicos, afetivos, psicológicos, intelectuais e sociais, este artigo, a partir de uma pesquisa bibliográfica, busca responder a seguinte indagação: Quais são os conhecimentos matemáticos que devem ser trabalhados com os alunos da Educação Infantil? Para responder adequadamente ao questionamento proposto, o trabalho de pesquisa foi baseado em autores especializados nesta área de conhecimento, entre eles Duhalde e Cuberes (1998), Mello (2004), Lorenzato (2006), Migueis e Azevedo (2007). ), Kamii e Devries (2009) e Azevedo e Passos (2012).
In view of the objective of Infant Education established by Brazilian educational legislation to promote the integral development of the child in its physical, affective, psychological, intellectual and social aspects, this article, from a bibliographical research, seeks to answer the following question: What are the mathematical knowledge that must be worked with the students of the Early Childhood Education? In order to respond adequately to the proposed questioning, the research work was based on specialized authors in this area of knowledge, among them Duhalde and Cuberes (1998), Mello (2004), Lorenzato (2006), Migueis and Azevedo (2007), Kamii and Devries (2009) and Azevedo e Passos (2012).
