Este artigo é uma revisão bibliográfica que busca analisar a relação entre consciência fonológica e aprendizagem da leitura e da escrita, em crianças em fase inicial de alfabetização. Ele analisa diversos estudos os quais verificam se a estimulação da consciência fonológica, de fato, auxilia as crianças em fase inicial de alfabetização no que diz respeito a sua evolução em leitura e em escrita. Esta revisão bibliográfica procura examinar não só a importância da consciência fonológica para a leitura e a escrita, sobretudo em ortografias transparentes, como o português brasileiro, mas também aclarar questões relativas ao melhor desempenho na aquisição do código escrito, por atividades que estimulem a consciência fonológica.
This article is a literature review that analyses the relation between phonological awareness and learning reading and writing in children in early literacy. It reviews several studies that verify if stimulus of phonological awareness, in fact, assists children in early literacy with regard to their development in reading and writing. This literature review not only seeks to examine the importance of phonological awareness for reading and writing, especially in transparent orthographies, such as Brazilian Portuguese, but also to clarify issues relating to improved performance in the acquisition of the written code, for activities that encourage phonological awareness.
