O artigo traz uma proposta de utilização, na aprendizagem escolar da História, de peças teatrais que colocaram em evidência a questão afro-brasileira no século XX. É também o resultado de pesquisas e reflexões que buscam contextualizar uma leitura da Didática da História para a realidade escolar. As peças escolhidas -Sortilégio II: mistério negro de Zumbi redivivo (1951; 1979) e Arena Conta Zumbi (1965) são descritas e analisadas de forma a embasar uma proposta que as relacione à própria subjetividade dos estudantes, dentro de um projeto maior de ressignificação dos discursos identitários brasileiros.
The paper presents a using proposition of theater plays in scholar History learning which puts in evidence the afro-Brazilian issue in the 20th century. It is the result of researches and reflections that aimed to contextualize a reading of History Didactic for scholar reality. The chosen plays–Sortilégio II: mistério negro de Zumbi redivivo (1951; 1979) and Arena Conta Zumbi (1965)– are described and a nalyzed in order to underpin a proposition that relates them to the students’ own subjectivity, in a larger reframing project of the Brazilian identity discourse.
