Este texto é fruto do trabalho desenvolvido pelo Grupo de Pesquisa e Estudos
Conservadorismo e Educação Brasileira da Faculdade de Educação da UFF, que
procura entender a retórica argumentativa do pensamento conservador, principalmente
o caráter relativamente fixo de seus pressupostos. Esses seguem padrões invariantes
de argumentações teóricas. Assim, tal pensamento influencia os discursos, as posições,
as práticas conservadoras na sociedade e no interior de muitas instituições escolares.
A partir de uma pesquisa de campo realizada em uma escola pública da Rede FAETEC
(Fundação de Apoio à Escola Técnica), foi percebido que o pensamento conservador é
um dos elementos que orienta o discurso e as práticas machistas e chauvinistas de um
professor em relação a uma estudante com orientação homossexual. Partindo das
observações, entrevistas e narrativas colhidas na escola, foram identificados os
mecanismos de difusão e adesão utilizados pelo conservadorismo polÃtico nessa escola.
A partir do depoimento de uma estudante e de um professor, entendemos que a aluna
sofreu processos de exclusão que se materializaram em práticas homofóbicas que
deram e dão legitimidade às desigualdades sociais, reproduzindo o medo através do
uso de argumentos que possuem raÃzes profundas na tradição brasileira.
