O presente artigo tem como
objetivo chamar a atenção para a
historicidade do sujeito, em especial daquele
atuante na educação de crianças pequenas.
Para tanto, parte do levantamento da
trajetória histórica da Educação Infantil no
Brasil, analisando os avanços e desafios dessa
modalidade educacional. Como foco de
debate é discutida a posição da Educação
Infantil na sociedade e na cultura e as
representações culturais sobre a mulherprofessora
no processo de construção de
sua identidade profissional. O texto é
finalizado abordando as repercussões de tais
representações no ser e agir docente e as
possibilidades de ação no contexto da
formação inicial e continuada, a fim de
amenizar tais influências, com vistas Ã
qualidade do trabalho pedagógico.
This study has as main objective
to call the attention for the historical
dimension of people, especially the one who
works whith small children’s education.
Firstly describe the historical trajectory of
the infantile education in Brazil, analyzing
theyer progresses and challenges. The focus
of the debate is the position of the infantile
education in the society and in the culture
and the cultural representations on the
woman-teacher in the process of
construction of its professional role, inside
of this teaching level. I conclude the text
approaching the repercussions of such
representations in the “to be†and “to actâ€
of the teacher and the possibilities in the
context of the initial and continuous
formation, in order to liven up such
influence, with views the quality of the
pedagogic work.
