CONSIDERAÇÕES SOBRE A CONSTITUIÇÃO DO CONCEITO DE INFÂNCIA

Ano: 2022 | Volume: 4 | Número: 7

Autores: LUCIENE LIMA DOS SANTOS CARRASCO

Palavras-chave: Criança; Infância; Educação Infantil.

Resumo Português:

Ao ser inserida na escola, a criança sofre uma mudança em sua rotina, cabendo ao professor ter a sensibilidade e, com isso, a tarefa de ser o facilitador desse caminho inevitável que o educando deverá percorrer e, deverá fazer isso, não excluindo o lúdico de sua vida escolar. Os objetivos desta pesquisa são pesquisar mudanças ocorridas na concepção e na valorização da infância e da prática educativa que contrubuíram para a autonomia e o desenvolvimento da criança, ressaltar os direitos, os benefícios e a relação do brincar com a aprendizagem e o desenvolvimento da criança. Busca- -se apontar diferentes análises sobre as concepções da presença ou ausência do “sentimento de infância”, analisar, compreender e repensar o papel da mediação do professor de educação infantil.

Resumo Inglês:

When inserted in school, the child undergoes a change in his routine, and it is up to the teacher to have sensitivity and, with that, the task of being the facilitator of this inevitable path that the student must go through and, must do this, not excluding the playful of their school life. The objectives of this research are to investigate changes that have taken place in the conception and appreciation of childhood and the practice that contributed to the autonomy and development of the child, highlight the rights, the benefits and the relationship of playing with the child's learning and development. Search- different analyzes on the conceptions of the presence or absence of the “feeling of childhood”, to analyze, understand and rethink the role of mediation of the early childhood education teacher.

Resumo Espanhol:

Al insertarse en la escuela, el niño pasa por un cambio en su rutina, y le corresponde al maestro tener sensibilidad y, con ello, la tarea de ser el facilitador de este camino inevitable que el estudiante deben atravesar y, deben hacerlo, sin excluir la lúdica de su vida escolar. Los objetivos de este investigación son investigar los cambios que han tenido lugar en la concepción y apreciación de la infancia y la práctica que contribuyeron a la autonomía y desarrollo del niño, destacan los derechos, los beneficios y la relación del juego con el aprendizaje y desarrollo del niño. Búsqueda- diferentes análisis sobre las concepciones de la presencia o ausencia del “sentimiento de infancia”, para analizar, comprender y repensar el papel de la mediación del maestro de educación infantil.

Resumo Francês:

Lorsqu'il est inséré à l'école, l'enfant subit un changement dans sa routine, et c'est à l'enseignant d'avoir sensibilité et, avec cela, la tâche d'être le facilitateur de ce chemin inévitable que l'étudiant doivent traverser et, doivent le faire, sans exclure le côté ludique de leur vie scolaire. Les objectifs de ce la recherche est d'étudier les changements qui ont eu lieu dans la conception et l'appréciation de l'enfance et la pratique qui ont contribué à l'autonomie et au développement de l'enfant, mettre en valeur les droits, les avantages et la relation du jeu avec l'apprentissage et le développement de l'enfant. Chercher- différentes analyses sur les conceptions de la présence ou de l'absence du « sentiment de petite enfance », pour analyser, comprendre et repenser le rôle de médiation de l'éducateur de la petite enfance.

Resumo Alemão:

Beim Einsetzen in die Schule erfährt das Kind eine Veränderung in seinem Tagesablauf, die der Lehrer zu haben hat Sensibilität und damit die Aufgabe, der Schüler auf diesem unvermeidlichen Weg zu begleiten durchmachen muss und muss, darf dabei das Spielerische ihres Schullebens nicht ausschließen. Die Ziele dieser Forschung soll Veränderungen untersuchen, die in der Konzeption und Wertschätzung von Kindheit und der Praxis stattgefunden haben die zur Autonomie und Entwicklung des Kindes beigetragen haben, die Rechte hervorheben, die Vorteile und die Beziehung des Spielens zum Lernen und zur Entwicklung des Kindes. Suche- verschiedene Analysen zu den Vorstellungen vom Vorhandensein oder Fehlen des „Gefühls von Kindheit“, um die Rolle der Mediation der frühkindlichen Pädagogik zu analysieren, zu verstehen und zu überdenken.

Resumo Italiano

Quando viene inserito a scuola, il bambino subisce un cambiamento nella sua routine, e spetta all'insegnante farlo sensibilità e, con ciò, il compito di essere il facilitatore di questo inevitabile percorso che lo studente deve passare e, deve farlo, non escludendo il gioco ludico della propria vita scolastica. Gli obiettivi di questo la ricerca mira a indagare i cambiamenti che hanno avuto luogo nella concezione e nell'apprezzamento dell'infanzia e della pratica che hanno contribuito all'autonomia e allo sviluppo del bambino, ne evidenziano i diritti, i benefici e la relazione del gioco con l'apprendimento e lo sviluppo del bambino. Ricerca- diverse analisi sulle concezioni di presenza o assenza del “senso di infanzia”, per analizzare, comprendere e ripensare il ruolo di mediazione del docente di educazione della prima infanzia.