Esse artigo apresenta trechos de uma pesquisa que teve como objetivo analisar de que forma estudantes de licenciatura em Matemática se apropriaram de um software de geometria dinâmica de forma a inseri-lo em sua futura prática docente mediante trabalho em um grupo de estudos. Interessou-se saber quais as potencialidades que atribuíram ao software voltado ao trabalho com alunos do ensino médio e conhecer a natureza das dificuldades que surgiram durante os estudos, a preparação e o desenvolvimento de atividades em sala de aula. Além disso, verificaram-se as possíveis contribuições que a participação no grupo propiciou aos licenciandos. Para sua realização criou-se um grupo com sete alunos da licenciatura em Matemática de uma universidade do interior de São Paulo que estudaram artigos científicos e elaboraram uma oficina com atividades de geometria dinâmica. Estas tiveram um caráter investigativo e foram trabalhadas com alunos do primeiro ano do ensino médio. Os dados foram coletados por meio da gravação em vídeo das reuniões, das anotações dos participantes e do pesquisador no decorrer dos encontros e do material produzido por eles. Este artigo destaca que o trabalho em um grupo de estudos propicia oportunidade de crescimento profissional dos envolvidos, já que os participantes têm a oportunidade de buscar e discutir novas estratégias de ensino e aprendizagem da Matemática.
This article is part of a study aimed to examine how participants in a study group formed by future mathematics teachers appropriated a dynamic geometry software in order to insert it into their future teaching practice. He was interested in knowing what the potential that the group attributed to the software in relation to working with high school students and to know the nature of the difficulties that occurred during the studies, the preparation and development of activities in the classroom. Moreover, there was the possible contributions that participation in the group provided the teachers. For both formed a study group with seven students of a degree in mathematics from the University of São Paulo who studied scientific articles and produced a workshop with activities of dynamic geometry. These had been an investigative character and worked with students from first year of high school. Data were collected through video recordings of meetings, the notes of the participants and the researcher during the meetings and the material produced by them. This paper highlights that working in a study group can be a very enriching experience for undergraduates since it offers those involved a search for new strategies of teaching and learning, besides being a space where participants can exhibit their anxieties and difficulties.
