O presente trabalho apresenta uma metodologia diferenciada para o segundo ano
do ensino médio, pela forma de desenvolver os conteúdos, trabalhando a
introdução ao estudo da trigonometria com uma seqüência de atividades, para
promover a aquisição de conceitos trigonométricos. Procura criar a lógica
matemática necessária à compreensão da trigonometria junto com a criatividade,
através da sincronia de tarefas, que sejam envolventes e interessantes aos alunos.
Neste caso o aluno é levado a pensar matematicamente, levantando idéias
matemáticas e estabelecer relações.
This work introduces a distinguished methodology to the 2nd grade High School,
because the way it develops the subjects. It works the trigonometry introduction
with a sequence of activities promoting the acquirement trigonometric notion.
Besides this, it wants to criate the Mathematics logic which is necessary at the
trigonometry understanding with creative activity through the task relationship.
They should be attractive and interesting to students. So, in this case, the student
is taken up thinking in Mathematics, raising Maths ideas and establishing
analogies.
