Este trabalho distingue as diversas concepções de infância, destacando o contexto histórico e
sociológico no qual estas foram construídas para a partir daí iniciar a pesquisa documental tendo
em vista ressaltar a importância de se alfabetizar letrando na Educação Infantil, tendo em vista que
a muito tempo se discute a questão do alfabetizar ou não a criança ainda nesta etapa. Inicialmente a
pesquisa versa sobre a criança e a infância na contemporaneidade, posteriormente será destacada
as definições no bojo do destaque das concepções de alfabetização e de letramento, em seguida
serão discutidos os conceitos dos métodos de alfabetização utilizados ao longo da história da
educação brasileira, encerrando com a análise conclusiva com os apontamentos que versam sobre
a construção de uma identidade efetiva que destaque a educação infantil como uma importante
etapa da educação básica sendo necessário o aperfeiçoamento das práticas no cotidiano escolar na
contemporaneidade sendo primordial o empenho do corpo docente para que os objetivos propostos
acerca dos processos de alfabetização e letramento sejam contemplados de forma significativa. O
presente estudo não se finda em si mesmo, mas pretende subsidiar futuras discussões que colaborem
para que se garantam os direitos educacionais em respeito às especificidades da primeira infância.
