CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE NÚMERO: uma análise de atividades matemáticas desenvolvidas pelo Subprojeto PIBID / UFMT / CUR nas escolas do Ensino Fundamental de Rondonópolis

Ano: 2015 | Volume: 6 | Número: 2

Autores: K. B. A. Oliveira, A. C. Silva

Palavras-chave: alfabetização matemática, construção do conceito do número, prova de conservação.

Resumo Português:

Este artigo origina-se de uma pesquisa fundamentada na teoria de Jean Piaget,
realizada no decorrer de atividades do subprojeto Alfabetização Matemática do PIBID /
UFMT / CUR / Pedagogia. O objetivo foi investigar e problematizar a importância da
construção do conceito de número segundo Piaget no processo de alfabetização matemática.
A pesquisa foi qualitativa, com estudo bibliográfico, no qual replicamos 3 provas de
conservação numérica, com 2 crianças, sendo 1 de 5 anos e a outra de 6 anos. Os dados foram
descritos e analisados utilizando-se o método interpretativo. Consideramos que os resultados
nos possibilitou constatar o nível de representação/fase de construção do número que as
crianças se encontravam.