O artigo ora apresentado pretende tecer algumas considerações acerca da construção do
ethos discursivo em textos escritos a partir de questionários aplicados a um grupo de educadores sobre
vivências com diferentes etnias indÃgenas em uma escola indÃgena de Dourados/MS. São considerados
aqui os pressupostos teóricos da Pragmática e da Análise do Discurso, principalmente os conceitos
postulados por Maingueneau (1997 e 2006), por meio dos quais procuramos identificar as imagens
construÃdas por cada sujeito em convivência com/sobre o outro. Dentro desse quadro teórico, nossas
análises apontam que a construção do ethos dos educadores carrega a dimensão do “outro†discursivo,
do coenunciador, uma vez que a imagem dos mesmos é criada e recriada por este último, através de
um processo de estereotipização que podem ou não se revelar, confirmar ou se redimensionar no
momento da enunciação, de modo a adquirir novas configurações.
The article presented here intends to make a few remarks about the discursive
construction of ethos in written texts from questionnaires given to a group of educators about
experiences with different indigenous groups in an indigenous school of Dourados/MS. Considered
here are the theoretical assumptions of Pragmatics and Discourse Analysis, especially the concepts
postulated by Maingueneau (1997 and 2006), in which we tried to identify the images constructed by
each subject in coexistence with / on the other. Within this framework, our analysis show that the
construction of the ethos of educators carries the dimension of the "other" discourse, co-statements,
since their image is created and recreated by the latter, through a process of stereotyping that may or
may not reveal, confirm or resize it at the time of utterance, to acquire new settings.
