A CONSTRUÇÃO DO PROCESSO DE LETRAMENTO

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 3

Autores: HELLEM DE ALMEIDA RIOS RODRIGUES

Palavras-chave: Letramento; Aprendizado; Moral; Leitura.

Resumo Português:

Para entender melhor a descoberta do processo de letramento com a leitura para as nossas crianças, explorando manifestações e tendências educacionais no ensino da linguagem verbal infantil, pautada nas ideias da Psicologia da aprendizagem dos psicólogos interacionistas: Piaget, Vygotsky e Wallon, na autonomia dada á escola na construção de sua Proposta Pedagógica e na atualização constante do professor. Comunicar, interpretar e ler são condições básicas para o desenvolvimento humano, de modo que qualquer aprendizagem passa pela leitura. Quando se aprende a ler, o mundo ganha outro sentido e tudo é descoberto. A capacidade de simbolizar concede o acesso ao universo da linguagem, o mundo ganha sentido desde os primeiros instantes de vida, quando a criança se descobre na possibilidade de comunicação.

Resumo Inglês:

To better understand the discovery of the literacy process with reading for our children, exploring educational manifestations and trends in verbal language teaching child, based on the ideas of the Psychology of learning of the interactionist psychologists: Piaget, Vygotsky and Wallon, in the autonomy given to the school in the construction of its Pedagogical Proposal and in the constant updating of the teacher. Communicating, interpreting and reading are basic conditions for human development, so that any learning goes through reading. When if learns to read, the world takes on another meaning and everything is discovered. The ability to symbolize grants access to the universe of language, the world gains meaning from the first moments of life, when the child discovers the possibility of communication.

Resumo Espanhol:

Para comprender mejor el descubrimiento del proceso de alfabetización con la lectura para nuestros niños, explorando manifestaciones educativas y tendencias en la enseñanza del lenguaje verbal niño, a partir de las ideas de la Psicología del aprendizaje de los psicólogos interaccionistas: Piaget, Vygotsky y Wallon, en la autonomía otorgada a la escuela en la construcción de su Propuesta Pedagógica y en la constante actualización del docente. Comunicar, interpretar y leer son condiciones básicas para desarrollo humano, para que todo aprendizaje pase por la lectura. Cuando si aprende a leer, el mundo cobra otro sentido y todo se descubre. La capacidad de simbolizar da acceso al universo del lenguaje, el mundo cobra sentido desde los primeros momentos de la vida, cuando el niño descubre la posibilidad de la comunicación.

Resumo Francês:

Pour mieux comprendre la découverte du processus d'alphabétisation avec la lecture pour nos enfants, en explorant les manifestations éducatives et les tendances de l'enseignement du langage verbal enfant, sur la base des idées de la Psychologie de l'apprentissage des psychologues interactionnistes : Piaget, Vygotsky et Wallon, dans l'autonomie accordée à l'école dans la construction de sa Proposition Pédagogique et dans la mise à jour constante de l'enseignant. Communiquer, interpréter et lire sont des conditions de base pour développement humain, pour que tout apprentissage passe par la lecture. Quand si apprend à lire, le monde prend un autre sens et tout se découvre. La capacité de symboliser donne accès à l'univers du langage, le monde prend sens dès les premiers instants de la vie, lorsque l'enfant découvre la possibilité de communiquer.

Resumo Alemão:

Um die Entdeckung des Alphabetisierungsprozesses mit Lesen für unsere besser zu verstehen Kinder, Erforschung von pädagogischen Manifestationen und Trends im verbalen Sprachunterricht Kind, basierend auf den Ideen der Lernpsychologie der interaktionistischen Psychologen: Piaget, Vygotsky und Wallon, in der Autonomie, die der Schule bei der Konstruktion ihres pädagogischen Vorschlags gegeben wurde, und in der ständigen Aktualisierung des Lehrers. Kommunizieren, Dolmetschen und Lesen sind Grundvoraussetzungen für menschliche Entwicklung, so dass jegliches Lernen durch Lesen erfolgt. Wann wenn lernt lesen, die Welt bekommt eine andere Bedeutung und alles wird entdeckt. Die Fähigkeit zu symbolisieren Zugang zum Universum der Sprache gewährt, gewinnt die Welt von den ersten Momenten an an Bedeutung des Lebens, wenn das Kind die Möglichkeit der Kommunikation entdeckt.

Resumo Italiano

Per comprendere meglio la scoperta del processo di alfabetizzazione con la lettura per il ns bambini, esplorando le manifestazioni educative e le tendenze nell'insegnamento del linguaggio verbale bambino, sulla base delle idee della Psicologia dell'apprendimento degli psicologi interazionisti: Piaget, Vygotsky e Wallon, nell'autonomia data alla scuola nella costruzione della sua Proposta pedagogica e nel costante aggiornamento del docente. Comunicare, interpretare e leggere sono condizioni fondamentali per sviluppo umano, in modo che qualsiasi apprendimento passi attraverso la lettura. Quando se impara a leggere, il mondo assume un altro significato e tutto si scopre. La capacità di simbolizzare concede l'accesso all'universo del linguaggio, il mondo acquista significato fin dai primi istanti della vita, quando il bambino scopre la possibilità della comunicazione.