A CONSTRUÇÃO DO PROTAGONISMO LEITOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Revista 2020 (maio)
A CONSTRUÇÃO DO PROTAGONISMO LEITOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Autor Correspondente: RENATA NUNES DOS SANTOS | [email protected]
Palavras-chave: Palavras-chave: Educação Infantil; Leitura; Narrativa; Reconto.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A pesquisa é de caráter qualitativa e se apoiará em uma análise micro genética de situações gravadas com crianças entre 2 e 3 anos em seu ambiente escolar. Os vídeos analisados foram transcritos na integra. As análises permitem verificar que as crianças desenvolvem muitas estratégias identificadas nos episódios nomeados como: 1 – Bruxa, Bruxa venha à minha festa; 2- Mateus e os lobos maus; 3- Tiago e a Dona Aranha; que apontam o potencial dessa atividade para o desenvolvimento linguístico das crianças. Esta pesquisa pretende, portanto, discutir a importância de promover atividades de reconto como uma oportunidade para que as crianças possam construir sentidos para os textos desenvolvendo recursos próprios para recontar histórias.
Resumo Inglês:
The research is of a qualitative nature and will be based on a micro genetic analysis of situations
recorded with children between 2 and 3 years old in their school environment. The analyzed videos
were transcribed in full. The analyzes make it possible to verify that children develop
many strategies identified in the episodes named as: 1 – Witch, Witch come to
my party; 2- Matthew and the bad wolves; 3- Tiago and Dona Spider; that point to the potential
of this activity for the linguistic development of children. This research aims to
therefore, to discuss the importance of promoting retelling activities as an opportunity
so that children can construct meanings for the texts by developing resources
for retelling stories.
Resumo Espanhol:
La investigación es de carácter cualitativo y se basará en un análisis microgenético de situaciones
grabados con niños de entre 2 y 3 años en su entorno escolar. Los videos analizados
fueron transcritas en su totalidad. Los análisis permiten verificar que los niños desarrollan
muchas estrategias identificadas en los episodios nombrados como: 1 – Witch, Witch come to
mi fiesta; 2- Mateo y los lobos malos; 3- Tiago y Doña Araña; que apuntan al potencial
de esta actividad para el desarrollo lingüístico de los niños. Esta investigación tiene como objetivo
por lo tanto, discutir la importancia de promover las actividades de narración como una oportunidad
para que los niños puedan construir significados para los textos mediante el desarrollo de recursos
para volver a contar historias.
Resumo Francês:
La recherche est de nature qualitative et sera basée sur une analyse micro génétique des situations
enregistré avec des enfants entre 2 et 3 ans dans leur milieu scolaire. Les vidéos analysées
ont été intégralement retranscrits. Les analyses permettent de vérifier que les enfants développent
de nombreuses stratégies identifiées dans les épisodes nommés comme : 1 – Sorcière, Sorcière venue à
ma fête; 2- Matthieu et les méchants loups; 3- Tiago et Dona Araignée; qui indiquent le potentiel
de cette activité pour le développement linguistique des enfants. Cette recherche vise à
par conséquent, pour discuter de l'importance de promouvoir les activités de récit comme une opportunité
afin que les enfants puissent construire des sens pour les textes en développant des ressources
pour raconter des histoires.
Resumo Alemão:
Die Forschung ist qualitativer Natur und basiert auf einer mikrogenetischen Analyse von Situationen
mit Kindern zwischen 2 und 3 Jahren in ihrer schulischen Umgebung aufgenommen. Die analysierten Videos
wurden vollständig transkribiert. Die Analysen ermöglichen den Nachweis, dass sich Kinder entwickeln
Viele Strategien wurden in den Episoden wie folgt identifiziert: 1 – Hexe, Hexe komm zu
meine Party; 2- Matthäus und die bösen Wölfe; 3- Tiago und Dona Spider; die auf das Potenzial hinweisen
dieser Aktivität für die sprachliche Entwicklung von Kindern. Diese Forschung zielt darauf ab
daher die Bedeutung der Förderung von Nacherzählungsaktivitäten als Chance zu diskutieren
damit Kinder Bedeutungen für die Texte konstruieren können, indem sie Ressourcen entwickeln
zum Nacherzählen von Geschichten.
Resumo Italiano
La ricerca è di carattere qualitativo e si baserà su un'analisi microgenetica delle situazioni
registrato con bambini di età compresa tra 2 e 3 anni nel loro ambiente scolastico. I video analizzati
sono stati trascritti integralmente. Le analisi consentono di verificare che i bambini si sviluppino
molte strategie identificate negli episodi denominati come: 1 – Witch, Witch come to
la mia festa; 2- Matteo ei lupi cattivi; 3- Tiago e Donna Ragno; che indicano il potenziale
di questa attività per lo sviluppo linguistico dei bambini. Questa ricerca si propone di
quindi, per discutere l'importanza di promuovere attività di rivisitazione come opportunità
in modo che i bambini possano costruire significati per i testi sviluppando risorse
per raccontare storie.
