Existe uma crise de saúde mental na pós-graduação em nível internacional. Um dos fatores propostos como determinantes para essa crise é o alto nível de perfeccionismo entre pós-graduandos, o que estaria associado a maior prevalência de sofrimento psicológico. Intervenções baseadas em terapia cognitivo-comportamental (TCC) têm se mostrado eficazes na redução de níveis de perfeccionismo e sofrimento psicológico entre adultos e graduandos. Dessa maneira, este estudo teve como objetivo construir e investigar a validade de conteúdo de um programa de intervenção em TCC para perfeccionismo na modalidade on-line, síncrona e em grupo para pós-graduandos brasileiros. Foi desenvolvido um programa de intervenção de oito módulos semanais com duração de aproximadamente 1h30 cada. Foram produzidos dois materiais de apoio, um guia do terapeuta e um guia do participante, que foram avaliados por quatro juízes especialistas quanto a clareza, relevância e adequação do conteúdo proposto para cada módulo. O coeficiente de validade de conteúdo calculado indicou nível satisfatório de concordância entre os juízes. O programa produzido é uma ferramenta clínica com grande potencial interventivo, considerando especialmente a alta prevalência de sofrimento psicológico da população-alvo.
There is an international mental health crisis in graduate education. One of the factors proposed as a determinant of this crisis is the high level of perfectionism among graduates, which is associated with a higher prevalence of psychological distress. Interventions based on cognitive-behavioral therapy have been shown to be effective in reducing levels of perfectionism and psychological distress among adults and graduate students. Thus, this study aimed to construct and investigate the content validity of an intervention protocol in Cognitive-Behavioral Therapy for perfectionism in the online, synchronous and group modality for Brazilian graduate students. An intervention program was produced with eight weekly modules lasting approximately 1 hour and 30 minutes per meeting. Two support materials were produced, a Therapist’s Guide and a Participant’s Guide, which were assessed by four expert judges for clarity, relevance and appropriateness of the content proposed for each module. The content validity coefficient was calculated, which indicated a satisfactory level of agreement between the judges. The protocol produced is a clinical tool with great interventional potential, especially considering the high prevalence of psychological distress in the target population.
Existe una crisis internacional de salud mental en la enseñanza de posgrado. Las intervenciones basadas en la terapia cognitivo-conductual han demostrado ser eficaces para reducir los niveles de perfeccionismo y malestar psicológico entre adultos y estudiantes de posgrado. Por lo tanto, este estudio tuvo como objetivo construir e investigar la validez de contenido de un programa de intervención de Terapia Cognitivo-Conductual para el perfeccionismo en modalidad online, sincrónica y grupal para estudiantes brasileños de postgrado. Se elaboró un programa de intervención con ocho módulos semanales de aproximadamente 1 hora y 30 minutos de duración por encuentro. Se produjeron dos materiales de apoyo, una Guía del Terapeuta y una Guía del Participante, que fueron evaluados por cuatro jueces expertos en cuanto a claridad, relevancia y adecuación del contenido propuesto para cada módulo. Se calculó el coeficiente de validez del contenido, que indicó un nivel de acuerdo satisfactorio entre los jueces. El programa elaborado es una herramienta clínica con un gran potencial de intervención, especialmente si se tiene en cuenta la elevada prevalencia del malestar psicológico en la población destinataria.
