Esta pesquisa focalizou a integração das metodologias e técnicas qualitativas como forma de
aproximação da realidade pesquisada. Como estudo de caso de natureza descritivo-exploratória, teve
como embasamento teórico os estudos contemporâneos sobre metodologias qualitativas de pesquisa
(BOGDAN; BIKLEN, 1994; SÃNCHES GAMBOA, 2003; FLICK, 2002; dentre outros). As técnicas
selecionadas (questionário, entrevista, grupo focal, fi lmagem e diagrama) captaram dados sobre o tema
consumo de tecnologias em uma escola pública da Grande São Paulo, com estudantes do Ensino Fundamental,
e permitiram identifi car importantes dados sobre esse consumo em três vertentes: consumo
de tecnologia para uso pessoal, consumo de tecnologia na escola e conhecimento sobre o descarte do
lixo eletrônico. O conjunto de dados quantitativos e qualitativos confi rmou o uso das tecnologias digitais
caracterizado pelo acesso à s mÃdias sociais. Revelou os desafi os de infraestrutura para inserção
das tecnologias nas atividades escolares e a consciência ecológica sobre o descarte do lixo eletrônico. A
integração de técnicas quantitativas e qualitativas contribuiu para o melhor entendimento do fenômeno
pesquisado. Amparado nos estudos referenciados, o tratamento metodológico dos dados favoreceu o
processo analÃtico das representações, permitindo sua análise compreensiva. Possibilitou também o
jogo de sentidos que fundamentou a defi nição de um horizonte ampliado de interpretação. Este estudo
concluiu também que a complexidade na busca da qualidade da pesquisa depende mais da lógica das
articulações do que das escolhas técnicas, confi rmando o valor agregado com o entrecruzamento de
perspectivas teórico-metodológicas da pesquisa qualitativa.
This research integrated qualitative methodologies and techniques in order to approximate
the reality studied. As a descriptive and exploratory case study, the study had as its theoretical basis
contemporary studies on qualitative research methodology (BOGDAN; BIKLEN, 1994; SANCHEZ
GAMBOA, 2003; FLICK, 2002, among others). The selected techniques (questionnaire, interview,focus group, video recording and diagram) were used to collect data about consumer technologies with
students from a public elementary school in Sao Paulo. These techniques allowed the identifi cation of
important data on the use of technology by students in three areas: consumer technology for personal
use, use of technology in school and knowledge about e-waste discard. The set of quantitative and
qualitative data confi rmed the use of digital technologies characterized by access to social media.
The study also revealed the challenges related to the infrastructure necessary for the integration of
technology in school activities and about ecological awareness for the disposal of electronic waste.
The integration of quantitative and qualitative techniques contributed to a better understanding of
the phenomenon studied. The methodological approach of the data supported by relevant studies
favored the representations of the analytical process, allowing for a comprehensive analysis. The study
also demonstrated that the complexity in fi nding quality in research depends more on the logic of
connections than on the technical choices, confi rming the value added to the crossing of theoretical and
methodological perspectives of qualitative research.
