Consumo de brinquedos: um viés de gênero

Ano: 2010 | Volume: 13 | Número: 2

Autores: Andrea Alexandra do Amaral Silva e Biella, Nádia Conceição Vernes Almeida, Roseli Kubo Gonzalez

Palavras-chave: Metodologia qualitativa, Instrumentos de pesquisa, Consumo de brinquedos, Relações de gênero.

Resumo Português:

O presente estudo, de natureza qualitativa, investigou os hábitos de consumo de brinquedos
em crianças de quatro e cinco anos em uma escola municipal de educação infantil na zona sul de São
Paulo. Utilizando como “pano de fundo” o tema consumo, apoia-se nas discussões de gênero de Linda
Nicholson e Joan Scott e, ao tratar de questões de gênero no brincar infantil, em Gilles Brougère. Foram
utilizados como instrumentos de coleta de dados questionários abertos e fechados, observação participante
e entrevista semiestruturada, no referido estudo de caso. Dos dados coletados apreendeu-se que os
pais dos alunos e alunas demonstram estereótipos de gênero na aquisição e uso de brinquedos; todavia,
as crianças de quatro anos e de ambos os sexos, durante a observação, brincaram tanto com brinquedos
considerados masculinos quanto femininos. O uso dos instrumentos mostrou-se efi ciente, contudo
aponta-se o tempo exíguo como fator limitante da pesquisa. Novas coletas seriam necessárias com os
adultos responsáveis pelas crianças, principalmente com os do sexo masculino, assim como a obtenção
de maior número de professores respondentes ao questionário aberto enviado.

Resumo Inglês:

This qualitative study investigated the consumption habits of toys by children between the
ages of 4 and 5 in a Municipal School of Early Education in the south zone of Sao Paulo. Consumption as
the background to the study was supported by Linda Nicholson’s and Joan Scott’s gender discussions of
gender whereas the issues related to gender and child play was based on studies by Gilles Brougère. The
data collection instruments included open and closed questionnaires, participant observation and semistructured
interviews. The data analysis demonstrated that boys’ and girls’ parents have a stereotyped
gender acquisition and use of toys; although the children of both sexes from the age of 4 during
observation played with toys considered male and female toys. The use of the research instruments was
considered effi cient, but the time allocated for the research was considered a limiting factor. Additional
data collection would be necessary with the adults responsible for the children, in particular with male
participants, as well as with the participation of more teachers in answering the questionnaires.