Objetivo: verificar evidências de validade de conteúdo de uma tecnologia educacional digital para prevenção do uso de álcool em adolescentes. Métodos: trata-se de um estudo metodológico voltado à validação de conteúdo de uma tecnologia educacional digital intitulada “Saúde Emocional e o Uso de Álcool em Adolescentes”. Foram utilizados ins-trumentos validados para a avaliação do conteúdo, complementados por uma avaliação de aparência realizada por especialistas e por um instrumento adaptado para a análise semântica junto aos adolescentes. Para a análise dos dados, calcularam-se os índices de validação de conteúdo, aparência e semântica. Resultados: participaram nove especialistas e seis adolescentes, obtendo índice de validação de conteúdo total de 0,97, índice de validação de aparência total de 0,83 e índice de validação semântica total de 0,87, superiores aos parâmetros adotados. Conclusão: a Tecnologia educacional digital apresentou evidências de validade de conteúdo, abrangendo os aspectos de aparência e se-mântica. Contribuições para a prática: acredita-se que o processo de validação do conteúdo desta cartilha contribui significativamente para assegurar sua credibilidade, coerência e adequação ao abordar a temática da prevenção do uso de álcool entre adolescentes.
Objective: to verify the content validity evidence of a di-gital educational technology to prevent the use of alcohol in adolescents. Methods: this is a methodological study to validate the content of a digital educational technology called “Emotional health and alcohol use in adolescents”. Validated instruments were used to evaluate the content, including expert appearance validation, and an instrument adapted for semantic validation by the adolescents. For data analysis, we calculated content validity, appearance, and semantic indexes. Results: participants included nine specialists and six adolescents, and we found a total content validity index of 0.97, a total appearance validation index of 0.83, and a total semantic validation index of 0.87, all above the parameters selected. Conclusion: the educational technology evaluated showed evidence of content validity, including its appearance and semantic aspects. Contributions to practice: we believe that the content validation process of this booklet can provide significant support to ensure its credibility, coherence, and appro-priateness to address the topic of alcohol use prevention in adolescents.
