Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa-intervenção, de caráter qualitativo, que buscou identificar em que medida a metodologia musical de Carl Orff pode contribuir para a interação social, conforme preconizado por Vygotsky, no caso de sujeitos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), visto que a dificuldade de interagir socialmente está entre as principais características presentes nesse espectro. Para a coleta de dados, foram utilizados os registros feitos pelo pesquisador no diário de bordo, além de fotos e gravações de vídeo dos encontros. Os dados foram examinados a partir da Análise de Conteúdo. Os resultados indicaram que a metodologia musical desenvolvida por Carl Orff auxilia no desenvolvimento da interação social de sujeitos com TEA. Tal conclusão teve como base a constatação de que o conceito de música elementar elaborado pelo autor, considerando a observação, a imitação e a apropriação, possibilita distintas experiências e formas de aprendizagem aos sujeitos com esse espectro e, consequentemente, favorece a interação social em grupo.
This work presents the results of a qualitative intervention research that sought to identify the extent to which the musical methodology of Carl Orff can contribute to social interaction, as advocated by Vygotsky, in the case of people with Autism Spectrum Disorder, Since the difficulty of interacting socially is among the main characteristics present in this spectrum. For data collection, we used the records made by the researcher in the logbook, as well as photos and video recordings of the encounters. The data were examined using Content Analysis. The results indicated that the musical methodology developed by Carl Orff helps in the development of social interaction of people with Autism Spectrum Disorder. This conclusion was based on the observation that the concept of elementary music elaborated by the author, considering observation, imitation and appropriation, It enables different experiences and forms of learning for subjects with this spectrum and, consequently, favors social interaction in groups.
