O objetivo deste trabalho é verificar como a psicomotricidade relacional pode contribuir no desenvolvimento global de crianças com Transtorno do Espectro Autista. Para tal, utilizou-se a pesquisa bibliográfica por meio da seleção dos artigos publicados nos sites Google Acadêmico, Scielo e Pepsic. A psicomotricidade relacional desenvolve então a capacidade de percepção temporal, espacial e de simbolização pela consciência e controle do próprio corpo, destacando a relação entre a motricidade, mente e afetividade. A criança que apresenta o Transtorno do Espectro Autista (TEA) caracteriza-se por déficits na comunicação, interação social e em padrões restritos e repetitivos de comportamento. A pesquisa demonstrou que a psicomotricidade relacional apresenta efeito positivo no desenvolvimento e nos déficits de crianças com TEA.
The objective of this work is to verify how relational psychomotricity can contribute to the overall development of children with Autism Spectrum Disorder. For this, the bibliographic research was used through the selection of articles published in the Google academic, Scielo and Pepsic sites. Relational psychomotricity then develops the capacity for temporal, spatial and symbolic awareness through the consciousness and control of the body itself, highlighting the relationship between motor, mind and affectivity. The child presenting with Autism Spectrum Disorder (ASD) is characterized by deficits in communication, social interaction and in restricted and repetitive patterns of behavior. Research has shown that relational psychomotricity has a positive effect on the development and deficits of children with ASD.
