AS CONTRIBUIÇÕES DA EXPERIMENTAÇÃO PROBLEMATIZADORA PARA A APRENDIZAGEM DE PROCESSOS FÍSICOS E QUÍMICOS NO ENSINO FUNDAMENTAL PELA ANÁLISE DA LINGUAGEM VERBAL
Cidadania em Ação
AS CONTRIBUIÇÕES DA EXPERIMENTAÇÃO PROBLEMATIZADORA PARA A APRENDIZAGEM DE PROCESSOS FÍSICOS E QUÍMICOS NO ENSINO FUNDAMENTAL PELA ANÁLISE DA LINGUAGEM VERBAL
Autor Correspondente: Juliana Kmiecik | [email protected]
Palavras-chave: ensino de química, ensino fundamental, linguagem química, processos físicos e químicos
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Diante da importância da aprendizagem da Química, foi aplicada uma proposta de Experimentação Problematizadora sobre o tema “Processos físicos e químicos” para duas turmas de 9º ano de uma escola de São Bento do Sul e a outra de Joinville (SC). O principal material utilizado foi o giz de quadro e interessava auxiliar o estudante na diferenciação entre estes dois processos, além de conscientizá-los sobre a preservação das espécies marinhas. Foi possível perceber que os discentes distinguiram facilmente os processos físicos dos químicos, porém com argumentos baseados somente nos aspectos macroscópicos. A partir da explicação conceitual, de elementos verbais e de novas problematizações, a maioria dos alunos foi capaz de relacionar os experimentos aplicados com uma situação real, indicando que a Experimentação Problematizadora foi útil para a aprendizagem e para inseri-los na linguagem da Química.
Resumo Inglês:
Faced with the importance of learning Chemistry, a Problem Experimentation proposal on the subject "Physical and Chemical Processes" was applied to two classes of 9th grade from one school in São Bento do Sul and another from Joinville (SC). The main material used was the chalkboard and interested to help the students in the differentiation between these two processes, besides raising awareness about the preservation of marine species. It was possible to perceive that the students easily distinguished the physical processes of the chemists, but with arguments based only on the macroscopic aspects. From the conceptual explanation, the verbal elements and new problematizations, most of the students were able to relate the experiments applied with a real situation, indicating that the Problematic Experimentation was useful for learning and to insert them in the language of Chemistry.
Resumo Espanhol:
Dada la importancia del aprendizaje de la química, se aplicó una propuesta de experimentación problemática sobre el tema "Procesos físicos y químicos" a dos clases de noveno grado en una escuela de São Bento do Sul y la otra en Joinville (SC). El material principal utilizado fue el pizarrón y resultó interesante ayudar al alumno a diferenciar estos dos procesos, además de concienciar sobre la preservación de las especies marinas. Se pudo notar que los estudiantes distinguían fácilmente los procesos físicos de los químicos, pero con argumentos basados únicamente en aspectos macroscópicos. A partir de la explicación conceptual, los elementos verbales y las nuevas problematizaciones, la mayoría de los estudiantes logró relacionar los experimentos aplicados con una situación real, indicando que la Experimentación del Problema fue útil para aprender e insertarlos en el lenguaje de la Química.
