O presente artigo visa a refletir sobre como a musicoterapia pode auxiliar na promoção de saúde e bem-estar docente no contexto escolar. Por meio de uma revisão de literatura, são considerados os principais desafios ao exercício da docência na contemporaneidade que podem repercutir sobre a saúde e o bem-estar de professores nos níveis intrapessoal, interpessoal e ecológico, sobre os quais profissionais musicoterapeutas devem atentar. Considera-se que a musicoterapia pode auxiliar os docentes por meio de diferentes experiências musicais, sendo sugeridas algumas perspectivas interventivas em consonância com os desafios e dificuldades apontados.
This article aims to reflect on how music therapy can help promoting teacher’s health and well-being in the school context. Through a literature review, the main challenges to contemporary teaching practice are considered, which can affect the health and well-being of teachers at the intrapersonal, interpersonal and ecological levels, on which professional music therapists must pay attention. It is considered that music therapy can assist teachers through different musical experiences, suggesting some interventive perspectives in line with the challenges and difficulties pointed out.
