CONTRIBUIÇÕES DA NEUROCIÊNCIA PARA O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 2

Autores: TERESA CRISTINA SILVA

Palavras-chave: Alfabetização; Neurociência; Letramento; Práticas Sociais; Cidadania.

Resumo Português:

Alfabetização é um processo complexo, que exige muitas intervenções dos professores. A neurociência trouxe novas descobertas para se compreender como o cérebro funciona e processa a aprendizagem. Cabe aos educadores uma formação permanente para conhecerem esses pressupostos teóricos, para desenvolverem um planejamento que favoreça o domínio da base alfabética. A habilidade da escrita e da leitura exige a consciência fonológica para a compreensão dos fonemas. As ações educativas deverão ser organizadas por meio da função social da escrita e uso das práticas sociais, com o objetivo de uma aprendizagem significativa e contextualizada. O aluno precisa desenvolver as competências linguísticas para produzir e interpretar textos. A sistematização dos dados da presente pesquisa descritiva foi realizada por intermédio de revisão bibliográfica, com abordagem qualitativa, Os resultados da investigação demonstraram o papel fundamental da leitura e escrita como instrumento para participação efetiva nas práticas sociais e exercer a cidadania.

Resumo Inglês:

Literacy is a complex process, which requires many interventions from teachers. Neuroscience has brought new discoveries to understand how the brain works and processes learning. It is up to educators to provide permanent training to know these theoretical assumptions, to develop a plan that favors mastery of the alphabetic base. Writing and reading skills require phonological awareness to understand phonemes. Educational actions should be organized through the social function of writing and the use of social practices, with the objective of a meaningful and contextualized learning. The student needs to develop language skills to produce and interpret texts. The systematization of the data of the present descriptive research was carried out through a bibliographic review, with qualitative approach, The research results demonstrated the fundamental role of reading and writing as an instrument for effective participation in social practices and exercising citizenship.

Resumo Espanhol:

La alfabetización es un proceso complejo, que requiere muchas intervenciones de los docentes. La neurociencia ha traído nuevos descubrimientos para entender cómo funciona y procesa el cerebro aprendizaje. Corresponde a los educadores brindar una formación permanente para conocer estos supuestos teóricos, para desarrollar un plan que favorezca el dominio de la base alfabética. Las habilidades de escritura y lectura requieren conciencia fonológica para comprender los fonemas. Las acciones educativas deben organizarse a través de la función social de la escritura y el uso de prácticas sociales, con el objetivo de un aprendizaje significativo y contextualizado. El estudiante necesita desarrollar habilidades lingüísticas para producir e interpretar textos. la sistematización de los datos de la presente investigación descriptiva se realizó a través de una revisión bibliográfica, con enfoque cualitativo, Los resultados de la investigación demostraron el papel fundamental de la lectura y la escritura como instrumento para la participación efectiva en las prácticas sociales y el ejercicio de la ciudadanía.

Resumo Francês:

L'alphabétisation est un processus complexe qui nécessite de nombreuses interventions de la part des enseignants. Les neurosciences ont apporté de nouvelles découvertes pour comprendre le fonctionnement et les processus du cerveau apprentissage. Il appartient aux éducateurs d'assurer une formation permanente pour connaître ces hypothèses théoriques, afin d'élaborer un plan qui favorise la maîtrise de la base alphabétique. Les compétences en écriture et en lecture nécessitent une conscience phonologique pour comprendre les phonèmes. Les actions éducatives doivent être organisées à travers la fonction sociale de l'écriture et l'utilisation de pratiques sociales, avec pour objectif un apprentissage signifiant et contextualisé. L'élève doit développer des compétences linguistiques pour produire et interpréter des textes. La systématisation des données de la présente recherche descriptive a été réalisée à travers une revue bibliographique, avec approche qualitative, Les résultats de la recherche ont démontré le rôle fondamental de la lecture et de l'écriture comme instrument de participation effective aux pratiques sociales et d'exercice de la citoyenneté.

Resumo Alemão:

Alphabetisierung ist ein komplexer Prozess, der viele Interventionen von Lehrern erfordert. Die Neurowissenschaften haben neue Entdeckungen gebracht, um zu verstehen, wie das Gehirn funktioniert und verarbeitet Lernen. Es liegt an den Pädagogen, diese theoretischen Annahmen ständig zu schulen und einen Plan zu entwickeln, der die Beherrschung der alphabetischen Basis fördert. Schreib- und Lesefähigkeiten erfordern phonologisches Bewusstsein, um Phoneme zu verstehen. Bildungsmaßnahmen sollten durch die soziale Funktion des Schreibens und deren Gebrauch organisiert werden soziale Praktiken, mit dem Ziel eines sinnvollen und kontextualisierten Lernens. Der Student muss Sprachkenntnisse entwickeln, um Texte zu produzieren und zu interpretieren. Die Systematisierung der Daten der vorliegenden deskriptiven Recherche erfolgte durch eine bibliographische Durchsicht, mit qualitativer Ansatz, Die Forschungsergebnisse zeigten die grundlegende Rolle des Lesens und Schreibens als Instrument für eine wirksame Teilnahme an sozialen Praktiken und die Ausübung von Bürgerschaft.

Resumo Italiano

L'alfabetizzazione è un processo complesso, che richiede molti interventi da parte degli insegnanti. La neuroscienza ha portato nuove scoperte per capire come funziona e come elabora il cervello apprendimento. Spetta agli educatori fornire una formazione permanente per conoscere questi presupposti teorici, per elaborare un progetto che favorisca la padronanza della base alfabetica. Le capacità di scrittura e lettura richiedono consapevolezza fonologica per comprendere i fonemi. Le azioni educative dovrebbero essere organizzate attraverso la funzione sociale della scrittura e dell'uso pratiche sociali, con l'obiettivo di un apprendimento significativo e contestualizzato. Lo studente deve sviluppare competenze linguistiche per produrre e interpretare testi. La sistematizzazione dei dati della presente ricerca descrittiva è stata effettuata attraverso una rassegna bibliografica, con approccio qualitativo, I risultati della ricerca hanno dimostrato il ruolo fondamentale della lettura e della scrittura come strumento di effettiva partecipazione alle pratiche sociali e di esercizio della cittadinanza.