O presente trabalho visa apresentar possibilidades estratégicas sobre a influência de Gottfried Wilhelm Leibniz no ensino da matemática, enquanto proposta filosófica assim como aspectos cognitivos. O objeto tem delimitação quanto a considerações sobre a teoria do processo no desenvolvimento humano. A hipótese do presente instrumento tem a pretensão de evidenciar possíveis considerações quanto ao direcionamento da teoria filosófica direcionada ao ensino de matemática. Desta forma, o objetivo do presente instrumento é analisar o aspecto teórico da filosofia de Leibniz no desenvol-vimento humano. O presente projeto versará sobre 3 eixos temáticos previamente determinados, Leibniz, ensino da matemática e desenvolvimento humano, e os métodos empregados versaram sobre a realização desta pesquisa com abordagem qualitativa. As ideias de Leibniz implicam na maior compreensão quanto ao desenvolvimento humano, e pode-se perceber que Leibniz versava sobre aspectos notáveis na fundamentação da realidade utilizando a linguagem matemática (modelagem) em princípio, discorrendo, posteriormente, para as considerações sobre a cognição, acerca do imaginário e do real, conferindo ensinamentos sobre as mais diversas situações sobre a vida.
