O presente trabalho visa apresentar possibilidades estratégicas sobre a influência de James Watson e Francis Crick no ensino de ciências, enquanto proposta biológica assim como aspectos cognitivos. O objeto tem delimitação quanto a considerações sobre a teoria do processo de criação da vida. A hipótese do presente instrumento tem a pretensão de evidenciar possíveis considerações quanto ao direcionamento da teoria biológica voltada ao ensino de ciências. Desta forma, o objetivo do presente instrumento é analisar a teoria voltada ao aspecto químico-biológico de James Watson e Francis Crick na criação da vida sob uma perspectiva histórica. O presente projeto versará sobre 3 eixos temáticos previamente determinados, Criação da Vida, ensino de ciências e Watson e Crick, e os métodos empregados versaram sobre a realização desta pesquisa com abordagem qualitativa. Sua descrição procedimental é bibliográfica (GIL, 2002). Pode-se perceber que os achados e siste-matização de Watson e Crick versava sobre aspectos notáveis na fundamentação entre o racional e empirismo, utilizando a linguagem matemática, em princípio, discorrendo, posteriormente, para as considerações químicas-biológicas, acerca da modelagem. Portanto, é um terreno que pode ser explorado em inúmeras vertentes, e que aos poucos pode se adaptar com proposta pedagógica (modelagem em ciências, caminho metodológico, por exemplo).
