A temática da pesquisa surgiu durante reflexões sobre as possíveis contribuições da neurociência o aprendizado. Buscando compreender, mas sobre a neurociência Cognitiva e seus estudos, nos impulsionou a pensar dois importantes problemas: Como a neurociência pode nos ajudar a compreender o funcionamento do cérebro no processo de aprendizagem? Como identificar métodos eficazes de ensino na adequação desses métodos às diferentes condições dos alunos? Na busca de respostas foi realizada uma revisão bibliográfica, utilizando a base de dados Scielo e o propulsor de buscas Google acadêmico, utilizando os descritores Neurociência, aprendizagem, processos neurais, diagnóstico, filtrando os resultados por títulos e resumos, foram selecionados cinco artigos. As reflexões trazidas pelas leituras nos conduziram a caminhar para a compreensão das vastas pesquisas da neurociência, bem como, suas ricas contribuições com o processor de aprendizagem. A aprendizagem ativa é uma das melhores formas de estimular esse processo, pois proporciona desafios e experiências que exigem muito trabalho e trabalho criativo do cérebro. Ao participar ativamente do processo de aprendizagem, fazendo perguntas, explorando, criando e resolvendo problemas, os alunos envolvem seus cérebros em atividades que estimulam a formação de novas conexões neurais, resultando em um aprendizado mais eficiente e duradouro. Outra descoberta importante da neurociência é que o aprendizado é mais eficaz quando é significativo e relevante para o aluno. Isso significa que o aprendizado ativo é mais eficaz do que os métodos de ensino tradicionais que se concentram na memorização de informações.
