O presente trabalho tem por objetivo observar as contribuições dos jogos e brincadeiras no processo de ensino-aprendizagem das crianças na educação infantil em duas escolas no município de Imperatriz, Estado do Maranhão. O universo pesquisado envolveu duas instituições educacionais localizadas no município de Imperatriz, Estado do Maranhão, com aplicação de questionário de quatro questões fechadas. A pesquisa teve como universo 10 professores, onde o critério utilizado para escolha dos participantes foi de intencionalidade, à natureza da pesquisa qualitativa e quantitativa, e a pesquisa teve como instrumento a técnica de observação participante. Constatou-se a maioria dos professores tem mais de 10 anos de atuação na docência e mesmo reconhecendo a importância dos jogos e brincadeiras, muitos deles ainda destinam um tempo mínimo para as atividades lúdicas em seu planejamento, onde 62% destinam apenas em média 30 minutos semanais. A partir da pesquisa fica evidenciado que os jogos e brincadeiras no âmbito pedagógico não são uma simples diversão, tão pouco um mero passatempo, e sim um método para se proporcionar um melhor desenvolvimento e aprendizagem das crianças na educação infantil, auxiliando diretamente a criança na sua compreensão de mundo. Neste trabalho foram reconhecidas as potencialidades do uso de jogos e brincadeiras na educação infantil e as contribuições dos mesmos no desenvolvimento infantil e no desenvolvimento humano. Face ao exposto constatou-se também que os professores compreendem que o uso de jogos e brincadeiras deve estar contido no planejamento.
Palavras-chave: Ensino-aprendizagem. Jogos. Brincadeiras.
This work aims to observe the contributions of games and games in the teaching-learning process of children in early childhood education in two schools in the municipality of Imperatriz, State of Maranhão. The universe surveyed involved two educational institutions located in the municipality of Imperatriz, State of Maranhão, with the application of a questionnaire with four closed questions. The research had 10 professors as a universe, where the criterion used to choose the participants was intentionality, due to the nature of qualitative and quantitative research, and the research had the participant observation technique as an instrument. 10 years of experience in teaching and even recognizing the importance of games and games, many of them still allocate a minimum amount of time for recreational activities in their planning, where 62% allocate only an average of 30 minutes per week. From the research it is evident that the games and games in the pedagogical scope are not a simple diversion, nor a mere pastime, but a method to provide a better development and learning of children in early childhood education, directly helping the child in their world understanding. In this work, the potential of the use of games and games in early childhood education and their contributions to child development and human development were recognized. In view of the above, it was also found that the teachers understand that the use of games and games must be included in the planning
Keyword: Teaching-learning. Games. Jokes
