Contribuições para Avaliação na Universidade do Estado do Pará: um estudo de caso da qualificação docente
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Contribuições para Avaliação na Universidade do Estado do Pará: um estudo de caso da qualificação docente
Autor Correspondente: M.V.S.Lima | [email protected]
Palavras-chave: trabalho docente, avaliação, qualificação
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A pesquisa teve como objeto de estudo avaliar a política de qualificação docente da Universidade do Estado do Pará - Uepa. A investigação teve como ponto de partida a pergunta: Será que, em relação à satisfação pessoal, os eventos e as políticas de qualificações, oferecidas aos docentes do campus II, têm contribuído de forma satisfatória ao aprimoramento profissional dos mesmos? A partir dessa questão, outros questionamentos surgiram: Os eventos estão estimulando a motivação para o exercício da docência e a auto-estima do professor participante? Quais são os significados dos temas discutidos na realidade do professor para melhorar sua prática pedagógica? E como na prática, está se dando o retorno dos programas de qualificação docente? No estudo, portanto, foram discutidos alguns conceitos relativos ao campo da política, como: o ato de ensinar docente, avaliação institucional e a qualificação docente. Referenciada teoricamente em Libâneo (2005), Saviani (1996), Sobrinho (2003), Freire (2002) dentre outros. Optou-se pela abordagem qualitativa de pesquisa. Utilizou-se como procedimento de coleta de dados a análise documental, entrevistas semi-estruturadas e para complementar os resultados foi utilizada ainda a técnica do grupo focal. A partir desses resultados, foi possível inferir algumas considerações: Um estímulo maior para atrair a participação docente nos eventos promovidos pela UEPA; Estruturar a Política de qualificação docente da UEPA; Aumentar as opções para o Stricto Sensu; Retomar as consultas realizadas com docentes, como ocorreu em 2003, para as definições de temas e sugestões para os eventos; Maior apoio Institucional com as ações planejadas para a participação docente em eventos fora da sede.
Resumo Inglês:
The research had as its object of study was to evaluate the policy of teaching qualification from the University of Pará - Uepa . The research took as its starting point the question: Does, in relation to personal satisfaction, events and policies of qualifications offered to teachers on campus II, have contributed satisfactorily to the professional development of the same? From this question, other questions emerged: The events are stimulating the motivation to carry out teaching and self - esteem of the participating teacher? What are the meanings of the topics discussed in the reality of teachers to improve their teaching? And how in practice is giving the return of programs teaching qualification? In the study, therefore, were discussed some concepts related to the field of politics, as the act of teaching faculty, institutional assessment and teaching qualification. Referenced in Libâneo theory (2005), Saviani (1996), Nephew (2003), Freire (2002) among others. We opted for a qualitative approach. Used as data collection procedure document analysis, semi - structured interviews and to complement the results was still used focus group technique. From these results, it was possible to infer some considerations: A stimulus to attract greater teacher participation in events sponsored by UEPA; Structure Policy UEPA of teaching qualification; Increase Options Sensu stricto; resume consultations with teachers, as occurred in 2003, for definitions of themes and suggestions for events; Major Institutional support to the actions planned for teacher participation in events outside headquarters.
