O presente artigo tem como objetivo compreender o desenvolvimento psicológico, cognitivo e social do ser humano, na visão de teóricos como Lev Vygotsky e Wallon, bem como suas contribuições na educação. Faremos uma breve reflexão sobre as concepções referentes aos jogos. Enfatizaremos a questão do contexto histórico em que viveram; a biografia de cada um; a concepção de homem que eles tinham; a visão de mundo; o que a cultura representa para eles; a escola e o papel que deveriam desempenhar; a construção do conhecimento; a função da motivação; o desenvolvimento; o processo de aprendizagem da criança. Em linhas gerais, trata-se de um quadro comparativo mostrando as diferenças e semelhanças existentes entre os teóricos mencionados, principalmente, as contribuições que cada teoria tem dado à educação.
This article aims to understand the psychological, cognitive and social development
of the human being, in the view of theorists such as Lev Vygotsky and Wallon, as well as their contributions to the
education. We will briefly reflect on the concepts related to games. we will emphasize
the question of the historical context in which they lived; the biography of each one; the conception of man
that they had; the world view; what the culture represents for them; the school and the role that
should play; the construction of knowledge; the function of motivation; the development; the child's learning process. In general terms, it is a comparative table
showing the differences and similarities between the mentioned theorists, mainly,
the contributions that each theory has given to education.
Este artículo tiene como objetivo comprender el desarrollo psicológico, cognitivo y social
del ser humano, en la visión de teóricos como Lev Vygotsky y Wallon, así como sus aportes a la
educación. Reflexionaremos brevemente sobre los conceptos relacionados con los juegos. vamos a enfatizar
la cuestión del contexto histórico en el que vivieron; la biografía de cada uno; la concepción del hombre
que tenían; la visión del mundo; lo que la cultura representa para ellos; la escuela y el papel que
Debería jugar; la construcción del conocimiento; la función de la motivación; Desarrollo; el proceso de aprendizaje del niño. En términos generales es un cuadro comparativo
mostrando las diferencias y similitudes entre los teóricos mencionados, principalmente,
los aportes que cada teoría ha dado a la educación.
Cet article vise à comprendre le développement psychologique, cognitif et social
de l'être humain, de l'avis de théoriciens tels que Lev Vygotsky et Wallon, ainsi que leurs contributions à la
éducation. Nous allons brièvement réfléchir sur les concepts liés aux jeux. nous soulignerons
la question du contexte historique dans lequel ils vivaient ; la biographie de chacun ; la conception de l'homme
qu'ils avaient; la vision du monde; ce que la culture représente pour eux ; l'école et le rôle que
devrait jouer; la construction du savoir ; la fonction de motivation; le développement; le processus d'apprentissage de l'enfant. D'une manière générale, il s'agit d'un tableau comparatif
montrant les différences et les similitudes entre les théoriciens mentionnés, principalement,
les contributions que chaque théorie a apportées à l'éducation.
Dieser Artikel zielt darauf ab, die psychologische, kognitive und soziale Entwicklung zu verstehen
des Menschen, nach Ansicht von Theoretikern wie Lev Vygotsky und Wallon, sowie ihre Beiträge zur
Ausbildung. Wir werden kurz über die Konzepte im Zusammenhang mit Spielen nachdenken. wir werden betonen
die Frage nach dem historischen Kontext, in dem sie lebten; die Biographie von jedem; das Menschenbild
dass sie hatten; das Weltbild; was die Kultur für sie darstellt; die Schule und die Rolle, die
sollte spielen; die Konstruktion von Wissen; die Funktion der Motivation; die Entwicklung; den Lernprozess des Kindes. Im Allgemeinen handelt es sich um eine Vergleichstabelle
zeigt die Unterschiede und Ähnlichkeiten zwischen den genannten Theoretikern, hauptsächlich,
die Beiträge, die jede Theorie zur Bildung geleistet hat.
Questo articolo si propone di comprendere lo sviluppo psicologico, cognitivo e sociale
dell'essere umano, secondo teorici come Lev Vygotsky e Wallon, così come i loro contributi alla
formazione scolastica. Rifletteremo brevemente sui concetti relativi ai giochi. sottolineeremo
la questione del contesto storico in cui sono vissuti; la biografia di ciascuno; la concezione dell'uomo
che avevano; la visione del mondo; cosa rappresenta per loro la cultura; la scuola e il ruolo che
dovrebbe giocare; la costruzione della conoscenza; la funzione di motivazione; lo sviluppo; il processo di apprendimento del bambino. In termini generali, è una tabella comparativa
mostrando le differenze e le somiglianze tra i teorici citati, principalmente,
i contributi che ogni teoria ha dato all'educazione.
