O século XIX, no Brasil, teve como marco importante a Proclamação da República, que trouxe descobertas e inovações para o período. Nesse contexto, a modernização educacional brasileira adotou elementos importados da Europa e dos Estados Unidos para atuarem na política escolar do novo regime. A prática pedagógica de João Köpke se fez presente nesse momento, configurando um trabalho intenso que buscava novas formas de ensinar a ler e a escrever através, sobretudo, do método analítico. Nesse entremeio, ele ainda escreveu literatura para crianças sem o caráter moralizante da época, o que aconteceu no seu manuscrito, que sequer foi editado, Versos para os pequeninos, produzido entre 1886 e 1897. Assim, objetivamos discorrer sobre as contribuições de Köpke tanto no cenário educacional, quanto no literário, observando sua importância nessas duas searas e realizando paralelos entre elas. Para isso, nos valemos de autores como Panizzolo (2006), Mortatti (2015) e Ferreira (2017).
The 19th century, in Brazil, had as an important milestone the Proclamation of the Republic, which brought discoveries and innovations for the period. In this context, Brazilian educational modernization adopted elements imported from Europe and the United States to act in the school policy of the new regime. João Köpke’s pedagogical practice was present at that time, configuring intense work that sought new ways to teach to read and write through, above all, the analytical method. In this midst, he even wrote literature for children without the moralizing character of the time, what happened in his manuscript, which was not even edited, Verses for the little ones, produced between 1886 and 1897. Thus, we aim to discuss Köpke’s contributions both in the educational scenario, as in literary, observing its importance in these two gardens and performing parallels between them. For this, we are used by authors such as Panizzolo (2006), Mortatti (2015) and Ferreira (2017).
