The contribution of the genre tale to the formation of readers in the writing process/A contribuição do gênero conto para a formação de leitores no processo da escrita.
Diversitas Journal
The contribution of the genre tale to the formation of readers in the writing process/A contribuição do gênero conto para a formação de leitores no processo da escrita.
Autor Correspondente: F, da S, Oliveira. | [email protected]
Palavras-chave: Textual Genre, Short Story, Textual Production
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo tem como objetivo apresentar as contribuições do gênero textual conto para a formação de leitores na escola, bem como no processo de desenvolvimento da escrita. Visto que, esse gênero literário abre espaço para que os discentes deixem fluir o imaginário e despertem a curiosidade e possivelmente o senso crítico. Nessa perspectiva, os bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do polo de Arapiraca, juntamente com um supervisor desse programa do município e a coordenação da escola consideraram a possibilidade de utilizar uma obra literária em sala de aula, já que alunos estão na fase de transição da infância para a adolescência. E, devido a essas mudanças, leitura de contos podem ajudá-los a passar por essa fase, pois apresenta situações possíveis, ainda que fictícias. Além de auxiliar no processo de ensino, focalizando na ampliação de aprendizagem de Língua Portuguesa, desde a oralidade, quanto da argumentação, principalmente, a leitura e à escrita, promovendo uma interação necessária para que o desenvolvimento ocorra. Logo, como procedimento metodológico realizou-se um levantamento bibliográfico acerca do gênero conto, especificamente da obra Alice no país as maravilhas através de uma abordagem qualitativa tendo como técnica a observação participativa e a análise de textos produzidos por uma turma de 8º ano. Para desenvolvimento desse trabalho, o projeto foi ancorado nas teorias de Carroll (2002), Marcuschi (2002), o dialogismo em Bakhtin (1997), entre outros.
Resumo Inglês:
This article aims to present the contributions of the textual genre tale for the formation of readers in the school, as well as in the process of writing development. Since, this literary genre opens space for students to let the imaginary flow and arouse curiosity and possibly critical sense. In this perspective, the scholarship recipients of the Arapiraca Institution Scholarship Program (PIBID), together with a supervisor of this municipality program and school coordination, considered the possibility of using a literary work in the classroom, since students are in the transition phase from childhood to adolescence. And, because of these changes, reading stories can help them get through this phase because it presents possible situations, albeit fictitious. In addition to assisting in the teaching process, focusing on the expansion of Portuguese language learning, from orality, as well as argumentation, mainly reading and writing, promoting a necessary interaction for development to occur. Therefore, as a methodological procedure, a bibliographical survey was carried out on the genus tale, specifically on the work Alice in the country, the wonders through a qualitative approach having as a technique the participatory observation and the analysis of texts produced by a group of 8th year. For the development of this work, the project was anchored in the theories of Carroll (2002), Marcuschi (2002), dialogism in Bakhtin (1997), among others.
