The contribution of PIBID to teacher education: A view of the scholarship holders of the course of Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Alagoas-UNEAL/A contribuição do PIBID para a formação docente: Uma visão dos bolsistas do curso de Ciências

Diversitas Journal

Endereço:
Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL), Campus IIBR 316 km 87,5, Bebedouro, Santana do Ipanema/AL, Brasil. - Bebedouro
Santana do Ipanema / AL
57500-000
Site: http://www.kentron.ifal.edu.br/index.php/diversitas_journal/
Telefone: (82) 9960-4243
ISSN: 25255215
Editor Chefe: José Crisólogo de Sales Silva
Início Publicação: 31/12/2015
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Agrárias, Área de Estudo: Ciências Biológicas, Área de Estudo: Ciências da Saúde, Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Engenharias, Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Multidisciplinar

The contribution of PIBID to teacher education: A view of the scholarship holders of the course of Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Alagoas-UNEAL/A contribuição do PIBID para a formação docente: Uma visão dos bolsistas do curso de Ciências

Ano: 2018 | Volume: 3 | Número: 3
Autores: M, C, S, Silva. F, S, L, Sobrinho. J, B, V, Costa.
Autor Correspondente: M, C, S, Silva. | [email protected]

Palavras-chave: Education, Experiences, Teacher training.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O presente trabalho aborda uma análise das vivências de acadêmicos do curso de graduação em Ciências Biológicas que participam como bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), mais precisamente do subprojeto “Práticas de Ensino Inovadoras em Biologia com Suporte da Ciência e Tecnologia”, da Universidade Estadual de Alagoas-UNEAL. Objetivou-se refletir os impactos da experiência da inserção do docente no espaço escolar, durante sua participação como bolsista do PIBID. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com doze bolsistas atuantes em três escolas que recebem o projeto: a Escola Estadual Professora Izaura Antônia de Lisboa (EPIAL), Escola de Ensino Fundamental Crispiniano Ferreira de Brito e a Escola Municipal de Educação Básica 31 de Março, todas localizadas no município de Arapiraca-AL. Quando analisadas as respostas dos bolsistas, constatou-se a influência do PIBID sobre a formação docente, visto que se destacaram aspectos como, uma nova visão do ato de lecionar, enriquecimento do currículo e rompimento das inseguranças em sala de aula; os mesmos adquirem novas posturas frente à realidade escolar, possibilitando um grande crescimento pessoal e profissional. Dessa forma, conclui-se que a implantação do PIBID na universidade e nas escolas, possibilita a construção e socialização de saberes, além de prever novos rumos dentro das ações pedagógicas da escola.



Resumo Inglês:

This work deals with an analysis the academic experiences of the course of graduation in Biological Sciences who participate as grantees of the Institutional Program of bags Introduction to Teaching (PIBID), specifically of the sub-project "Practices of Innovative Teaching in Biology with Science Support and Technology", the State University of Alagoas-UNEAL. The objective was to reflect the impact of the experience of the teaching insertion at school, during their participation as PIBID grantees. Interviews were conducted semi-structured with twelve grantees active in three schools receiving the project: The Escola Estadual Professora Izaura Antônia de Lisboa (EPIAL), Elementary School Crispiniano Ferreira de Brito and the Municipal School of Basic Education March 31, all located in the city of Arapiraca-AL. When analyzed the responses of some grantees, found the influence of PIBID in teacher training, was highlighted aspects such as, a new vision of the act of teaching, curriculum enrichment and breach of insecurities in the classroom; they acquire new attitudes front of the school reality, enabling a great personal and professional growth. Thus, it is concluded that the implementation of PIBID at the university and in schools, allows for the construction and socialization of knowledge, in addition to providing new directions within the school pedagogical actions.