Conversas com profissionais da educação infantil sobre agressividade

Ano: 2014 | Volume: 2 | Número: 41

Autores: L. B. Elias, N. F. Prodócimo, C. A. Serralha, F. Scorsolini-Comin

Palavras-chave: agressividade, relações pais-escola, psicanálise, educadores, educação infantil

Resumo Português:

Este relato de experiência profissional teve por objetivo apresentar e discutir a implementação e o desenvolvimento de um projeto de extensão universitária relacionado à agressividade na infância, junto a profissionais da educação infantil, realizado em pré-escolas e creches filantrópicas de um município de Minas Gerais (MG). O referencial adotado foi o da psicanálise winnicottiana. O conceito de agressividade foi discutido em termos de suas implicações para o desenvolvimento do educando dentro e fora do contexto escolar. A partir da análise das observações e das avaliações dos educadores participantes, constataram-se relatos de maior segurança para a identificação de comportamentos agressivos nas crianças e para o desenvolvimento de estratégias de atuação em sala de aula. Apesar de a intervenção ter sido pontual, destaca-se a importância da extensão universitária como um espaço de reflexão sobre a prática aliada a conhecimentos científicos, que deve considerar o contexto e a autonomia dos agentes envolvidos.

Resumo Inglês:

This account of professional experience aimed to present and discuss the implementation and development of a university extension project related to aggression in childhood, with professionals of preschools and day-care centers of a city of Minas Gerais, Brazil. The framework adopted was Winnicott's psychoanalysis. The concept of aggression was discussed in terms of its implications to the development of the student inside and outside of school. From the analysis of observations and evaluations of the teachers involved, it was found reports greater security for the identification of aggressive behavior in children and to the development strategies to work in the classroom. Although the intervention was timely, it highlights the importance of university extension as a space for reflection on the practice coupled with scientific knowledge, which must consider the context and the autonomy of the professionals involved.

Resumo Espanhol:

Este artículo de experiencia profesional objetivó presentar y discutir la implementación y desarrollo de un proyecto de extensión universitaria relacionado con la agresión en la infancia, junto con los profesionales de la primera infancia, en los centros preescolares y guarderías de una ciudad de Minas Gerais, Brasil. El marco teórico adoptado fue del psicoanálisis de Winnicott. A partir del análisis de las observaciones y evaluaciones de los profesores implicados, se encontró que el concepto de agresión fue discutido en sus implicaciones para el desarrollo de los estudiantes dentro y fuera de la escuela. Los profesionales informan de una mayor seguridad para la identificación de la conducta agresiva en los niños, el desarrollo de estrategias para trabajar en el aula. Si bien la intervención fue oportuna, pone de relieve la importancia de la extensión universitaria como espacio de reflexión sobre la práctica junto con el conocimiento científico, que debe tener en cuenta el contexto y la autonomía de los profesionales involucrados.