O presente artigo apresenta um estudo de caso realizado em uma escola de idiomas com o intuito de evidenciar a importância do coordenador pedagógico para a articulação e consequente eficácia do trabalho realizado pela equipe responsável pelo ensino de língua inglesa. Sem a presença de um coordenador pedagógico responsável por tal equipe, procurou-se identificar os pontos em que a ausência deste profissional resultava na incompletude e inadequação do trabalho, bem como enfatizar pontos em que sua presença potencializaria os resultados já obtidos pelo grupo. Foi diagnosticada uma série de inadequações e ausência de coesão entre todos os envolvidos, professores e direção, apontando para a indispensabilidade de um coordenador que, não só possa engajar a equipe, como orientar os trabalhos para uma melhoria no ensino e na formação dos professores. Palavras-chave: coordenador pedagógico, engajamento, articulador, eficácia do trabalho
This article presents the results of a case study done in a language school, in order to spot the importance of an educational coordinator in order to provide the engagement of the team responsible for English teaching and the effectiveness of their work. Without an educational coordinator in such group, we tried to identify the aspectsin which the absence of a coordinator resulted in inefficiency or inadequacy of the work done and also to emphasize where the presence of such professional would improve the results of the work such team has done. The diagnostic was a series of inadequacy and the lack of cohesion among the team involved _ teachers and director _ what represented the indispensability of a coordinator who can engage such team as well as give them directions to improve their teaching and the teachers education.
