O presente estudo tem por objetivo socializar a experiência de tematização dos futebóis no âmbito da perspectiva crítico-dialógica da Educação Física escolar, ad-mirando as pronúncias dos/as educandos/as em torno da Copa Castellinho. O trabalho flui em quatro momentos. O primeiro aborda a perspectiva crítico-dialógica da Educação Física. O segundo se debruça sobre os futebóis, elencando possibilidades para o trato pedagógico. Posteriormente, é apresentada a discussão do relato de experiência enquanto possibilidade metodológica, para que, enfim, seja socializada a experiência de tematização dos futebóis em turmas de Ensino Fundamental em uma escola da rede municipal de São Gonçalo – Rio de Janeiro. Deste modo, o trabalho traça dois apontamentos: a emersão do entendimento de que o mundo futebolístico parece ser muito mais amplo do que o futebol espetacularizado; e o reconhecimento dos/as educandos/as enquanto sujeitos que produzem, criam, transformam e pronunciam suas próprias leituras dos futebóis, a partir da construção coletiva da Copa Castellinho.
The present study aims to socialize the experience of thematization of soccers within the scope of the critical-dialogical perspective of school Physical Education, admiring the students' pronunciations around the Copa Castellinho. The work flows in four stages. The first introduces the critical-dialogical perspective of Physical Education. The second focuses on soccers, listing possibilities for pedagogical treatment. Subsequently, the discussion of the experience report is presented as a methodological possibility, so that, finally, the experience of thematizing soccers in elementary school classes in a municipal school in São Gonçalo – Rio de Janeiro can be shared. In this way, the work outlines two points: the emergence of the understanding that the soccer’s world seems to be much broader than spectacular soccer; and the recognition of students as subjects who produce, create, transform and pronounce their own readings of soccers, based on the collective construction of the Copa Castellinho.
El presente estudio tiene como objetivo socializar la experiencia de tematización de los fútdols en el ámbito de la perspectiva crítico-dialógica de la Educación Física escolar, admirando las pronunciaciones de los/las estudiantes en torno a la Copa Castellinho. El trabajo fluye en cuatro momentos. El primero aborda la perspectiva crítico-dialógica de la Educación Física. El segundo se centra en los fútdols, enumerando posibilidades para el tratamiento pedagógico. Posteriormente, se presenta la discusión del informe de experiencia como posibilidad metodológica, para que, finalmente, se socialice la experiencia de tematización de los fútdols en clases de Educación Primaria en una escuela de la red municipal de São Gonçalo - Río de Janeiro. De este modo, el trabajo traza dos apuntes: la emergencia del entendimiento de que el mundo futbolístico parece ser mucho más amplio que el fútbol espectacularizado; y el reconocimiento de los/las estudiantes como sujetos que producen, crean, transforman y pronuncian sus propias lecturas de los fútdols, a partir de la construcción colectiva de la Copa Castellinho INTRODUÇÃO A cultura corporal vem ganhando contorno enquanto objeto da Educação Física escolar desde a década de 1980. Neste período, em contraposição à centralidade da aptidão física, no seio das proposições críticas, surge o conceito de cultura corporal. Sinalizado em um documento da Secretaria de Educação e Cultura do Estado de Pernambuco, elaborado pela professora Micheli Ortega Escobar, o conceito ganha espaço ao destacar o estudo da expressão corporal enquanto linguagem (Escobar, 1989; Gramorelli, 2014). Junto a Micheli Escobar, posteriormente, o Coletivo de Autores (2012) também delimitou a cultura corporal como objeto de estudo da Educação Física escolar. Lançado em 1992, o livro “Metodologia do Ensino de Educação Física” representou.
