Este artigo discute o papel do corpo, do movimento e da psicomotricidade na Educação Infantil, compreendendo a criança como um sujeito integral, histórico e de direitos. A partir de uma perspectiva que valoriza o corpo como elemento central do processo de aprendizagem, o texto analisa como as práticas corporais, o brincar, o jogo e a ludicidade contribuem para o desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo, social e cultural das crianças. Também são discutidas as contribuições da psicomotricidade para a organização do esquema corporal, da consciência corporal e da relação da criança com o tempo e o espaço. O artigo dialoga com autores como Fonseca, Kishimoto, Freinet e Loris Malaguzzi, além de documentos oficiais como o Currículo da Cidade de São Paulo, reforçando a importância de práticas pedagógicas que integrem corpo, linguagem, experiência e interação social. Conclui-se que o movimento, o jogo e a ludicidade são fundamentais para uma educação infantil significativa, capaz de promover aprendizagens integrais e respeitar as múltiplas linguagens da infância.
