Durante a experiência na monitoria de Introdução ao Estudo da Corporeidade, disciplina que integra a grade do curso de Licenciatura em Dança da UFRJ, percebeu-se que a Corporeidade poderia se constituir numa possibilidade metodológica para o ensino da Dança na Pré-escola. Com o objetivo de elaborar uma proposta de adaptação da metodologia de Calfa, foram feitas transformações em seus procedimentos, levando-se em conta a fase de desenvolvimento dos alunos. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica nas áreas de Dança, Educação, Arte e Linguagem. A pesquisa bibliográfica e a observação sistemática das experiências vividas pelos alunos confirmaram a hipótese levantada, considerando que a Corporeidade, segundo Calfa, aborda o corpo como linguagem eque prioriza em seus processos, a experienciação e a descoberta.
During the experience in monitoring Introduction to the Study of Corporeity, a discipline that integrates the grid of Dance Graduation in UFRJ, it was realized that Corporeity could be a methodological possibility for teaching dance in preschool. In order to develop a proposal to adapt the Calfa methodology, changes have been made in its procedures, considering the student’s development. For this, a literature review was carried out in the areas of Dance, Education, Art and Language. The bibliographic researchand systematic observation of the experiences of the students in the public school confirmed the hypothesis, since the Corporeity, according Calfa, addresses the body as language and that priority in its processes, experiencing and discovery.
