Esse texto apresenta-se por uma escrita como experiência, compartilhando indagações relacionadas à naturalização das formas pelas quais o corpo e as práticas corporais são hegemonicamente encaminhados no contexto socioeducacional. Em momento histórico marcado pela pandemia causada pela Covid-19,objetivamos contribuir com processos escolares e construções sociais em que a educação física escolar esteja comprometida com a defesa e a proteção da vida –de todos, todas, de qualquer um/a. Nesse percurso, identificando que as condições sociais marcam a diferença entre a vulnerabilidade e a precariedade do viver, as ações acadêmicas desenvolvidas são constituídas pela corporeidade como categoria central de estudos, através de uma metodologia das narrativas com/pelos cotidianos escolares. Os resultados vêm contribuindo para identificar a cultura corporal como bem comum, tecnologia historicamente construída sobre e com os corpos.
Esetexto se presenta por una escritura como experiencia, compartiendo indagaciones relacionadas a la naturalización de las formas por las cuales el cuerpo y las prácticas corporales son hegemónicamente encaminados en el contexto socioeducativo. En un momentohistórico marcado por la pandemia causada por Covid-19, nuestro objetivo era contribuir con procesos escolares y construcciones sociales en que la educación física escolar esté comprometida con la defensa y la protección de la vida -de todos, todas, de cualquiera/a.En ese recorrido, identificando que las condiciones sociales marcan la diferencia entre la vulnerabilidad y la precariedad del vivir, las acciones académicas desarrolladas son constituidas por la corporeidad como categoría central de estudios,a través de una metodología de las narrativas con/por los cotidianos escolares. Los resultados han contribuido a identificar la cultura corporal como bien común, tecnología históricamente construida sobre y con los cuerpos.
